浅谈初中音乐几种教学方法

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新的教学理念强调以音乐审美为核心，重视感受与鉴赏，旨在培养学生美好的情操和健全的人格。这一理念要求我们以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造，并倡导主动探究和合作的学习方式。同时，我们还应该提倡学科综合，将思想教育融入课堂教学之中。以下是关于如何上好初中音乐课的几点个人见解。
一、运用肢体语言教学，提升学生对音乐的感悟和理解
肢体语言是一种非言语性的沟通方式，包括人的面部表情、身体姿势和肢体变化。它通过身体动作传达对音乐的感受，虽然无声，却能达到言语所不能及的效果。在音乐教学中，教师合理使用肢体语言可以营造良好的教学氛围，激发学生的创造力和灵感，丰富他们的想象力，并帮助他们更好地感悟和理解音乐。例如，在教授《大雨小雨》时，让学生通过不同的肢体动作来表示大雨和小雨，边唱边做，既提高了学生对音乐的感悟，也增强了音乐审美情趣。
二、充分发挥学生的想象力，通过表演与律动相结合增强学生的情感体验
在低年级的音乐课中，应充分发挥学生的想象力，将教学与娱乐相结合，以促进学生全面发展，培养创造型人才。学生天生好奇、活泼好动，对音乐的感受往往通过动作表现出来。教师应利用这一特点，将音乐学习与游戏、舞蹈结合，使抽象的音乐概念、复杂的音乐原理和枯燥的技能训练变得生动有趣。通过身体活动，学生能将听觉、视觉、触觉等多种感官结合起来，从而更深入地理解和体验音乐。例如，在教授《大鹿》时，鼓励学生根据对歌曲的理解自编动作，站在讲台前表演，这不仅提高了学生的自信心和个性，也使他们在轻松愉快的氛围中获得了音乐知识和技能。
三、创设情境，让学生感受音乐之美
音乐如同清泉，能带来清新和惬意；如同熔炉，能陶冶情操，拓宽思维；如同盛宴，能让人体验到各种情感。然而，长期以来，我们的音乐教学过于传统，教学方式单一，未能让学生充分体验音乐的魅力。因此，教育改革后，我们首先应更新教学观念，创造新型教学模式，让学生真正感受到音乐知识的魅力和内涵，激发他们对音乐的学习兴趣。
研究表明，教师在音乐教学中应为学生创设轻松、愉悦、欢快的教学氛围，这样能有效激发学生学习音乐的兴趣，使他们更深入地体验音乐的魅力。通过情境创设，学生情感自然融入音乐作品，使他们在欣赏或分析时更加专注和投入，对音乐作品的理解和掌握也会更加全面和深刻。这种教学方式有助于培养学生对音乐学习的兴趣，提高音乐课堂教学的效果。
例如，在教授《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲时，我先讲述了这个美丽的民间传说，伴随着起伏的音乐，激发了学生对即将欣赏的音乐的好奇心。通过营造这样的教学氛围，我激发了学生的学习动力，使他们带着浓厚的兴趣和情感进入教学环节，保持积极的心态和愉悦的体验，从而更好地学习和欣赏音乐。