九上17课 智取生辰纲 1、简要复述小说情节 2、智表现在哪些方面
四智用 。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志、众人得的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。望采纳!!!
《智取生辰纲》中“智”表现在哪些方面?
智取生辰纲中智表现在以下四个方面:(1).智用天时,通过文中的环境描写,可以了解到天气之炎热,这也导致众军汉因热而不愿继续赶路,也一定会在松林休息,为白胜卖酒作好了准备 (2).智用地利,选择山冈和树林,用黄泥冈作为掩护,松林既可引诱急欲避暑休息的杨志一行人的进入,又可以模糊敌人的视线...
智取生辰纲智表现在那三方面
智用地利:山路崎岖 智用人和:杨志与众军健的矛盾 智用计谋:1稳:先假扮商人,基本消除杨志的疑虑 2诱:白胜卖酒,还不给他们买。而且吴用等人已喝过了 3麻:偷半瓢酒的动作下麻药 参考资料:知道搜索
如何复述九年级上册语文第17课智取生辰纲文章情节
智取生辰纲 北宋末年, 大名府留守梁中书, 为讨好权臣蔡京, 民脂作生辰纲献京. 三都捕快何涛受委任护送生辰纲顺利通过配州, 杨志负责押送. 刘唐饱受贪官迫害, 遂联同晁盖、吴用、阮氏兄弟、白胜等智劫梁中书向京贺寿的生辰纲.志在押运途中, 步步为营, 但终为盖等人所算, 于黄坭岗被迷倒, 尽失生...
《智取生辰纲》说课稿范文
1. 自主学习:学生自主学习,完成对课文节选部分之前内容的理解,解决教学难点。2. 合作探究:在教师引导下,以小组形式完成对“智”的分析及人物形象的概括,实现学习重点的落实。八、教学资源 1. 《水浒传》相关影视片段。2. 《智取生辰纲》多媒体课件。九、教学流程 主要分为四个步骤:导入新课、...
九年级语文《智取生辰纲》教案
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。下面是我分享的九年级语文《智取生辰纲》教案,欢迎大家参考! 一、教学目标 知识与能力: 1.引导学生揣摩人物,品评人物,理解作者塑造人物的用意。 2.引导学生赏析环境描写,理解作者铺设情节的匠心。 过程与方法: 1.任务驱动法:以“帮杨...
文言文《智取生辰纲》
1. 求《智取生辰纲》的原文以及翻译文 当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这北京生辰纲是不义之财,取之何碍,只见一个人从外面抢将入来揪住公孙胜,道:“你好大胆!却才商议的事,我都知了也!” 那人却是智多星吴学究。 晁盖笑道:“教授休取笑,且请相见。” 两个叙礼罢,吴用道:“江湖上久闻人说入云龙公孙胜一清...
《智取生辰纲》教案
1、课外阅读《水浒传》“杨志卖刀”一节,就杨志的遭遇选一个角度,写一篇短评。 2、完成《名师伴你行》课后记:品味四大名著,积累生活、文学底蕴。 《智取生辰纲》教案 篇3 学习目标 1、具体分析“智押”及“智取”。 2、分析环境描写对情节的作用。 3、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 学习重点 ...
语文九上第17课
《智取生辰纲》课文原文 时值六月,天气炎热,挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走,个个气喘嘘嘘,汗水淋漓,苦不堪言。有的走慢了,杨志就用藤条抽打,喝令∶“快走!” 他们到了黄泥冈。小路两边是松林,军汉实在走不动了,都放下担子,到树荫下躺倒休息。杨志喝道∶“这是什么地方,敢在这里乘凉,起来快走!”众军汉...
《智取生辰纲》一课中,吴用之智表现在1()2()3() 杨志之智表现在 1()2...
吴用:用智谋,用天时,利用人物矛盾 杨志:深谋远虑,小心谨慎,遇事灵活多变