《做一个老练的新班主任》8-11章读书笔记

Answer 1

第八章

1.师生之间距离应：亲而不纵，威而有度，刺猬法则。对不同学生保持不同的距离，对自卑的学生拉近距离，激发其动力。对强势泼辣的学生稍远以免得寸进尺。

2.第1次班级讲话尤其重要，准备精炼而意味深长的话语e.g“我希望我们一起看风景，更希望一起成为风景”。准备几个寓意深刻的励志小故事。

3.案例：有教师新接手一个后进班级，这位班主任将学生登分表装进信封并密封好，在对学生第1次讲话中说：“就是学校给我的登分表，但我觉得没必要看，因为这些都属于过去”然后把登分表连同信封撕碎，扔进垃圾桶说“我们不要重复过去，而是要创造新的未来”让学生终身难忘。

4.把欲消除的目标行为与不愉快的刺激结合起来，以达到减少甚至消除不良行为的目标。

5.面对陪同孩子前来报道的家长新班主任，可以注意哪些细节？①打听孩子的生日②对贫困家庭的细节关照，如与其他同学一样，先将伙食费上交，然后再偷偷还给家长。

6.家访中深层了解：个人成长经历、作息时间和生活习惯、家里劳动习惯、兴趣爱好特长、喜欢的书刊和影视作品、气质与性格、家长文化层次、工作性质、教育方式、对孩子的期望、对孩子影响主导的家长、

7.家访做的准备：精炼的自我介绍、班级师资配备的介绍宣传班级科任教师的优势、考虑到此事达到的目的、对学生产生的影响、选择何种谈话方式、家长可能的态度、拟一份简要的谈话提纲。

8.新生未报道前开的家长会怎么开？

①家长需要做的准备。用品准备，比如学习用品新华字典；心理准备，建议以后的测试进行纵横比较，学习上xxx，师生交往上xxx，同学交往上xxx，亲子交往上xxx

②给家长的建议：a.少说一下这些话：你看人家xx，你只要读好书，别的你不用管；只要你尽力就行；b.为孩子创设良好的学习氛围c

.注重日常修养，孩子是父母的一面镜子d

.注重家庭教育的一致性e.制定时间表并严格执行f.家长三忌：操之过急，发号施令，过分照顾。

③家校互动。家长可口头提问，也可以在便笺纸上留言，对于一些常见问题就是要预留好客观的，理想的，可操作的建议心中有数。

9.与科任老师沟通①提供学生信息（学生名单、临时班干部、特殊情况的学生）②学生座位表，让科任老师按图索骥。③打听科任老师的生日，一统计入班级生日表。师生一起参与活动分享蛋糕。④及时告知班级规则。⑤及时通报学生近期思想状况与家庭情况，或者班级重大事情。⑥向学生和家长积极宣传科任老师优势⑦设计好教师节活动，联系学生送上祝福⑧邀请科任参与活动。比如主题班会，运动会，联欢会，外出郊游等等。⑨为科任老师培养得力的科代表队伍⑩营造氛围，比如清理讲台，擦黑板，做好课前准备。Ⅱ让学生记住科任老师的姓，而不是“美术老师”这样机械的称呼。

10.家委会分工参考：①联络部：统计家长的联络方式、通知事物②活动部：策划活动③宣传部：公众号等

第九章

1.班主任要找好自我定位。班主任这份工作不在于老师的个性特点与工作本身是否角色冲突，而在于心态。要发现自我的优势，把真实的自我化成一种教育资源。班主任应该有一个开放的心态，不同的个性都可以在从事教育活动的过程中发展完善，得以与工作更为契合。

2.关于班主任的角色冲突书籍《不同的人格，不同的教学》

3.新班主任心态一定要强大，面对受到的负面评价不能以偏概全盲目扩大，也不能视而不见归咎他人。

4.班主任建立自我自信，要善于发掘自己的成功经验。比如有一次讲话，学生反响特别好，说明这里我做对了，那么这次说话有什么特点，对于我有什么借鉴作用。

5.年轻班主任理想与现实的巨大差异会严重影响他们对自己能力的评估，对教育工作的期待，感受不到工作的乐趣，也感受不到自己的价值，会自然厌倦工作，怀疑自己自我效能感低下。因此年轻班主任们需要调整期望值，在日常工作中发挥创造力，把注意力放在小的成功上。

6.自我效能感理论认为人们选择投入某项工作的关键因素不是能力的高低，而是对能力的评估。高智能效果感的目标强烈，动机强烈，而且能够坚持。

方法论：

①调整期望，不求全责备，从力所能及的改变中收获成功。从小事做起，比如与学生共读一本书、布置一个学生感兴趣的作业等，积累小的成功。

②在创造性完成工作的过程中提升自我效能。心理学研究表明，如果人能够认识到自己所做的事情的意义，就能更加投入，并且从中获得更多成功的喜悦。

③立足优势投入专业成长，感受职业幸福。教师的专业成长与幸福感是相辅相成的。

7.科任老师作业布置太多，“明请教、暗建议”：家长对我们班的作业布置意见蛮大的，我想了各种办法，他们还不满意。作为新教师的我，实在想不出什么好办法了。你的经验肯定比我好，你认为应该怎么办呢？

8.Swot分析法列举进行自我认知。s优势、w劣势、o机遇、t威胁

第11章

1.一天结束让大脑成为放映厅：今天我的课堂哪个环节最成功？哪个细节没处理好？班级开展了什么？活动情况如何？处理了什么学生问题，效果怎样？