九十分的和一百分的孩子到底差在哪里？

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九十分的和一百分的孩子到底差在哪里？

  前几个月我接手了一个六年级的女孩，家长送过来的时候，我和各科老师都有些疑惑。本是阳光开朗的年纪，这十几岁的小孩却显得沉闷，她的沉闷不是表现出性格的内向，而是一种拒人千里之外的感觉，如同刚出生的牛犊，眼神中透露的是对新生世界的无知与恐惧。在我与小孩母亲交流期间，小孩一直都没有在听我们讲话，而是在不停地扫视我们教育机构，似乎在担忧着接下来在这里的学习生活。

  通过这两个月的了解，我意识到小孩淡漠人际关系的原因。当我与她妈妈的交流当中，深刻意识到家庭教育对孩子会有多大的影响。关于家庭教育的内容，我在接下来的文章中会提及到。当然今天主要解决家长的一个疑惑：同样一张试卷，为什么别的小孩可以考到一百分，为什么自己家的孩子就从未考过一百！

  我主教这小孩的数学，她妈妈和我说她的成绩几乎都是在七八十之间，很少考到九十分，更不谈满分了。我在分析小孩历次考试试卷时发现，基本上她做错的题目都是会的，可为什么在考试时做错呢？我起初是担心她应试心理会不会不太好，但她的做题思路很正确，完全不像畏惧考试的孩子。于是我在题目上找问题，发现这个孩子大部分错误都是在计算题，应用题之中，而且错误原因不是计算错误就是将题目中数值看错，导致接下来的运算步骤都是错的。于是我推荐给她一种方法，就是做一题检查一题，当然不是按之前自己解题的步骤检查，而是反向检查，比如4×8＝32，我们可以反向检查32÷8是不是等于4。因为在学生第一次做题当中，他已经形成了思维定势，在脑海中已经默认自己第一次做题的思路，所以再次检查可能并不会检查出自己的错误，但反向检查不一样，对于第一次的解题步骤反向检查也相当于对于新题目的探究，所以更容易对照出自己的答案是否出错。这个方法在我手里的很多学生的学习中都起到了不小的作用。

  当然，或许不是每一剂都对症的。对于这个六年级而言，我这个方法她并不乐于接受，她总会推托时间不够或者忘记检查。后来我打听了一下他  们学校的做题方式，发现他们学校在每次练习当中都采取的是限时训练，并且一般都是40分钟完成的都是比较大的题量，因此我也理解了这个孩子的难处。但问题总归是要解决的，我不断思考为什么在这样的高强度训练当中，依旧有满分的出现。后来我发现她有一个在考试当中应该去做而没有落实的习惯，就是检查。她告诉我试卷完成了几乎都没有什么时间了，因此更顾不上检查，所以前面有很多错误只能成为遗憾。我就问了她一句话，为什么你们班还是有满分的呢？因此，她根本的问题不是能力，而是在长期以来解题的习惯。我在与她妈妈交流当中，发现以前小孩每天在家里的练习都是题海战术，很少注意到做题的质量。用小孩的话说，就是做完一份还有一份，无穷无尽。

  确实有很多家长甚至老师都认为数学就是要做题，题目做多了，成绩自然就好了，其实并不完全是，做题有太多的学问。数学做题是必须的，但做题要做的有质量。所以我让这边托管她的老师对她进行限时训练并且提供了一系列在解题中所要遵循的步骤：

①统做全卷，先易后难

②难题限时做

③先检查计算题，注意反向检查

④检查应用题

⑤全卷检查

  这种方式短时间不一定取得很好的成绩，但肯定会减少学生的错误点。不过只要坚持这样的习惯，成绩也会水到渠成。因此这几个月我一直加强她检查的习惯，每次做完题都会让她自己检查一遍，每次她自己也会发现错误，并且在做到同种类型的题目时，她会注意到易错点。经过长时间的训练，她渐渐的形成了检查的习惯，而且错误的可能性越来越少，也正是因为这样，她的成绩稳定在了九十分以上，并且对数学越来越感兴趣！

  所以数学永远都不是简单的去做做，需要从做题当中找方法！上面的建议不一定适用于所有的学生，但所有的学生都应该寻找属于自己的方法！