学机电一体化 可以从事什么工作

如题所述

机电一体化比较宽博,机电一体化涉及的课程较多,可以做的也很多呢,例如:制图,机械基础,加工工艺,电工电子,CAD/CAM,PLC,机械加工(车、铣、刨、磨、钻和一些数控知识)等。想要在办公室工作,可以考虑:编程员、工艺师、制图员什么的。那也要有一定的实际经验的,要不也是冷板凳。多多努力吧,好好学学CAD/CAM软件知识,如果不爱做办公室,可以干操作工、技术员什么的,总的来说,可从事:机械加工行业、机械设计、电器保养、电器售后服务调试、PLC编程设计等。 自己干也是可以的,买几台设备搞个作坊加工制造、维修什么的 呵呵
喜欢什么就干什么呗 呵呵
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第1个回答  2012-12-27
机械行业、电子行业或者是仪器仪表行业都可以从事的,机电一体化属于交叉学科。本回答被网友采纳
第2个回答  2012-12-27
学完后 能从事 技术类工作就专业而讲。

2025机电一体化就业方向有哪些 好找工作吗
1. 制造业:在制造业企业中,机电一体化专业毕业生可以从事自动化设备的研发、设计、安装、调试和维护工作。这些企业包括汽车制造、电子电器、机械制造、食品加工等行业。2. 机器人行业:参与机器人系统的设计、编程、调试和应用,以及机器人维护和售后服务。3. 自动化系统集成:在自动化系统集成公司工作,...

机电一体化专业的就业方向是什么
1、自动化机械方向:从事自动化机械运行、维护、管理、技术改造等工作,可在大型啤酒、饮料、食品及商品包装生产企业从事现代化自动机与生产线的维护和管理工作。2、机电产品方向:需要维修数控加工设备的机电一体化高等技术应用性专门人才。可在机械加工、塑料、五金、电子产品、计算机生产等企业从事数控机床的...

机电一体化大专就业前景及就业方向是什么
机电一体化专业的毕业生前景广阔,可从事的岗位和职业比较多,一般能做生产、调试、管理等工作。机电大专毕业生可以进入很多行业工作,常见的有机械设备维修、汽车配件、新能源、建筑类、计算机软件等,也可以做各类工程师。机电一体化就业方向有哪些 1.机电一体化专业的学生毕业后可以从事机电一体化液体灌装...

机电一体化大专生出路 做什么工作好
1、机电一体化专业的大专生毕业后可以从事机电一体化液体灌装生产线及商品包装自动化机械运行、维护、管理、技术改造等工作。2、机电一体化专业的大专生毕业后可以面向铁路行业的企业和铁路施工生产一线,通过在大专院校中学习的专业知识可从事高速铁路施工及运营等工作。3、机电一体化专业的大专生毕业后可从...

机电一体化专业毕业后做什么工作
机电一体化专业毕业后可以做的工作有:机电一体化工程师、自动化设备操作员、机器人工程师、智能控制工程师、项目经理。1、机电一体化工程师 机电一体化工程师负责设计和开发机电一体化系统,包括机械结构设计、电气控制设计和软件开发等方面的工作。他们需要具备熟练的机械和电子知识,掌握相关软件和设备的...

机电一体化技术专业,以后能干什么
1、从事机电设备的安装调试和运行维护管理、技术改造等工作的机电一体化高等技术应用性专门人才。可在各类生产企业从事机电设备的安装、调试、维护和管理工作,也可在相关的自动机与生产线的生产厂家或设计部门、营销单位从事技术工作。2、从事现代自动化生产线的安装、调试和运行维护。可完成各类自动化生产线...

机电一体化是什么工作
机电一体化专业毕业的学生,就业方向有很多,可以从事的岗位和职业也比较多,一般能做生产、调试、管理等等工作。机电大专毕业生可以进入很多行业工作,常见的有机械设备维修、汽车配件、新能源、建筑类、计算机软件等,主要可以做各类工程师,毕业后可以在各个城市工作。

机电一体化主要学什么就业方向
本专业毕业后可从事新产品的生产、运用、调试、维护、改造、管理等技术工作,也可以从事机电一体化产品的营销工作。从事行业:毕业后主要在机械、仪器仪表、新能源等行业工作,大致如下:1、机械\/设备\/重工 2、仪器仪表\/工业自动化 3、新能源 4、电子技术\/半导体\/集成电路 5、汽车及零配件 6、其他行业 ...

机电一体化毕业后干什么工作
机电一体化毕业后可以做自动生产设备的维修工作。机电一体化又称为机械电子工程,是机械工程与自动化相互融合的一门专业。机电一体化技术是一门普通高等学校专科专业,属自动化类专业,基本修业年限为三年。毕业生可以从事数控设备的维护、调试、操作、制作。机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子...

机电一体化出来干什么?
1、机电一体化专业学生毕业后可从事机电一体化液体灌装生产线及商品包装自动化机械操作、维护、管理、技术改造等工作。2、机电一体化专业学生可为铁路行业企业和铁路建设生产线从事高速铁路建设和运营。3、机电一体化专业毕业后,可以成为数控机床技术员,从事机床的检测、维护、管理和操作。4、机电一体化专业...

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