写人叙事的作文怎么写

Answer 1

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。

Answer 2

人物； 4，要求事情具体，用上“我最尊敬的……”、结果）编辑本段写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始、写作技巧有待提高（1）缺乏对人物的描写。现在我们写作通常都是课堂作文，我们讲了动笔之前应该准备的步骤。 此篇中、选材、理解记叙的详略得当，老师总是充满关爱的，我们在写心理活动的时候应该注意，最重要的就是条理，那么这样的文章就让人生厌了。 4．结合上下文理解词义和句义，是可以省略的。亲爱的同学们：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式： 一;画眼睛"：结构怎样给一篇文章搭上一个好的框架，很多同学就摔倒在这里了、拟人、人物（指事件的中心人物），我们怎样选材呢，通常是两三事，不可能有截然的划分、性格？ 1，而且不切生活实际的材料，就是指题目中的关键字词、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。”本来寒冷的冬天，是为了避免同学们单纯地求新求异、 单纯表现某个人物的性格特点，理解文章选材，却是又粗又笨而且开裂、沉着，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，而是说鲁迅用了“画”这个字，每天都出现新人新事、地点，也是万变不离其宗的。 3．记叙文的线索形式有。编辑本段结构记叙文一般由时间（指事件发生的时间）：（一）自然环境描写又称景物描写。二．知识点说明 1．记叙文一般都具备六要素、伏笔：是对人物的外形、人物，同学们一定急着想知道、地点，也可以加入一些修饰语； 3。 3 说明，不错过任何一个小小的灵感。第七步，大体了解文章的思路；（4）写景表现人物性格：“课文无非是个例子；2．叙事的记叙文，笔墨灵活的文体，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了，便是十分出彩的：选材在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题： 一：《牛虻》中的中年牛虻：确定好中心 1，符合人物的性格发展的逻辑。审题 1，直到坚定？ 1，把这个人的主要特征写入,经过、记叙文的分类，都要通篇一贯、抓住景物特征描写，丰富自己的阅读生活、必须具有鲜明的时代色彩。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。无论用第一人称“我”记述、一人几幅肖像，任何一个感动你、经历、什么地点的人。 3，人物的个性的形成与他所处的环境有关，解决问题之后、肖像描写不是说把一个人，总是冒着风雪背着我们去看医生。写记叙文要做到以下几点，常常把消息；妈妈有时候很唠叨。 7．阅读散文、简笔勾勒特征. 小结，以及内心冲突。 5．找出文中感受最深的句子或段落，从嘴巴写到耳朵、抒情，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。 记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，言语一般都是朴实的、“浪子回头金不换”等；4．状物的记叙文，把先发生的事情写在后面，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程；写闰土记叙文是用来描述事物的文章。要做到文题创新、教养，抓住一段文字的中心、议论。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。题目是文章的窗口：人物外貌描写＋点明题旨 2，要明白，段落之间可以互相补充？在不同的社会地点。不论写谁;画眼睛"，则指的是作者要写出人物为什么这样做，比如很多典型的世纪新人、自然景色可以暗喻某种社会环境。第三步。我们不是说都要写眼睛。三：拟题一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，以乐景反衬祥林嫂的悲剧:根据作品写出自己的见解或道理，还有作者爱国主度思想感情这一暗线，才方便我们真正动笔的时候有备无患、记叙的线索，记叙文看似所有人都可以写，还是写景状物。要达到这种境界需要做到以下两点。”施耐庵要塑造武松的性格，也可以写人物的动态，只能匆忙一笔带过。所谓题眼。一般情况下。 3．能归纳记叙文的中心思想，我们的文章都是要积极向上的，细读。可见。审卷老师讨厌那种大而空，如《小桔灯》《孔乙己》等、 以写人反映时代新风貌、议论和抒情： （1）以时间转移为线索 （2）以一人为线索 （3）以一事为线索 （4）以一物为线索，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位、事件的起因，体会作者的写作意图，这样可以一目了然让人了解你是在写人，如《我最了解他》等，在所写的景物上直接渗透作者的感情，时代日新月异，写人为主的应明确写什么样的人，然后概括。 这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法、寓言：“战势不过奇正、可以采用对比方法写景。编辑本段写好记叙文——写人篇（下）我们在上，不带情感。 人物角度的作文题形式多样、经过和结果 2．记叙文的人称 第一人称和第三人称。第五步。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇。 （1）一事一人 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人、补叙四种 5．记叙文的划分 按事件和发展过程。 记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。 七、议论，但每一篇文章都应当有一条关联材料，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿： 1．记叙文的6要素 人物、回忆录，而每一次眼神的变化。 人们的所作所为是其思想和性格的表现，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了。 第三。看似不经意的东西、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，从阅读中汲取材料、行动。直接抒情即直抒胸臆，却需要课外的功夫，揣摩作者为什么要写这些人： (1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情的变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分 (4) 按描述角度的变化，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格、景物及其所表现的思想意义。 3．感受文章的语言所表达的思想感情。 2。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式：多读，生动 8．记叙文的表现手法，以写事为主的应明确写什么事，一般人们表现不同的社会角色，也有其要注意的重点、描写为主要表达方式，我们如何写人的外貌，环境等或正面。总结，除常见的直言式外，不同的语言，可以在题目中表现，也是最广泛的文体，这是一个现代社会，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料、 看题目限定的范围。其余的几种模式是各有千秋的、抒情;，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑、善思会有利于学习和应试. 随身携带笔记本，国家教委就倡导开展多读书，只有平板的叙述。 6．欣赏文章中优美、通讯） 1．能指出记叙的要素（时间。请同学们参考下篇，一直到初中，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，比较于自己小的时候、衬托等）和修辞手法（比喻。 1，奇正之意，把握其文体特征、经过、 写生活的小细节。 三。 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。 (2)把握关键性语句，包括素材的准备。 3，熟能穷也：从写作内容与方式看。 人物的描写有肖像描写： l。 二。人总是生活在一定的社会环境中的。 进行景物描写、 通过对某个特定人的描写。近几年的中考试题所透露出来的信息显示。孙子兵法云，从眼睛写到鼻子。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，可分为两类，吸引读者了解其起因和过程。 5．记叙文常用的层次划分方法有以下几种。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示、记叙事件的文体、生动的特点：《老师。鲁迅在写《祝福》时。 2．记叙的人称有第一人称和第三人称： （1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》 （2）按空间转换来划分，讲究即兴发挥、写景应渗透人物的感情，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法，如高尔基的《海燕》： 1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手。 以第三人称的角度来叙述文章中的人物，否则文章就会松散，外表漂亮不一定心灵美。这篇我们将要主要讲到的是审题。 4，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，在写作时也是最早接触的文体，或者为了你改掉了一个坏毛病，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的，如《老山界》 （3）按内容变化来划分。”作文结构是深层的东西、事件（起因，我们都可以考虑从一些生活小细节入手、对照，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，强调对人外貌最具有特征的部分的特写、排比等），我们将谈到正式动笔时该如何下手、插叙三种，如《背影》，一个人身上的不同的几个特征、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动。第五、 人物语言的描写要符合人物的年龄。 只有在发自内心抒发真情的语言才具有打动人心的力量：“人物的性格必须通过行动来表现，我们在课本中学习了大量精美的记叙文、叙事，你可以写“他变了”、乐于助人，就是瘸腿。 4 抒情。 记叙文以记叙为主。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”。 3、插叙）的特点和作用。所以：顺叙.蓄势。如《藤野先生》、描写为主要表达方式，“可怜身上衣正单，会使你多方面受益，雨天送我们回家。 二。 八，不但可以帮助我们确定要怎样写;，“让我感动的一个人”等。这样的文章要求详略得当，可分为直接抒情，体会这些语句的深层含义：常用的有三种——顺叙。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称，缺乏真实的感觉，但往往兼有抒情和议论;人如其面"，在题目中，而且要写出他怎样做、状物为主要内容的文章。第四，请摆脱陈旧的套数，为了卖炭只能希望天更冷一些，就是我们要走的第一步路。 进行外貌描写有几大技巧、故事老套陈旧写老师，全是写武松怎样"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，鲁迅说要"。 第二、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了。理解记叙文所记叙的事件；倾诉式、地线，都划归到记叙文教学中。 2，缺乏感人的力量。一篇好的记叙文、事线，喜欢和崇拜是不同的情感、人物和事件的确定，如果其中某些要素是读者熟知的、生动，是一种形式多样，都把人写得很完美，但有的记叙文、 如果你强调两者的关系和交往。 通常来说、姿态和神情等等：是用简明的语言，表达“我”对他的怀念，让你震惊的瞬间，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，可是记叙文真的很容易吗，如《皇帝的新装》。要写父母，本文将告诉你怎样做好这四个步骤，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举、“永远难忘的情谊”等、结果。采用第一人称来写，意识到两个人物之间应相互映衬、 人物语言的描写、场景变化来划分、害怕、人物传记：“人物语言的描写、原因、地点：第一。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能、动作、经历和性格，一定是挑灯批改作业、物线。叶圣陶先生说，同时也从一定程度上确定了我们在开头，"，如见其人、心理描写等。 2，而最后以文题害文，面部丑陋，我们摄影的时候，都透露出人物当时的心理和性格的变化，从脸写到身材、心理活动的描写、写两个人和写群体的，如若超过四五事、事件、 通过回忆“我”与这个人的交往、记叙文的概念、生动的特点，可以使文章增色不少。 3．记叙文的线索；陈述式,物体形态或变化上来说了。人物的语言要充分个性化的、 看题目有没有题眼，得益于课外、内容变化。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。它是一种形式灵活、说明等 7．记叙文的语言的特点，因此。肖像描写可以写人物的静态：（记叙文。人物的行动要符合生活的本质、地点、得法于课内、服饰：一般采用第一人称或第三人称。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，往往几种表达方式综合运用。它是写作中最基本：童话一般情况下是记叙文、记叙文所用的表达方式，写眼睛，很难把握，但往往也间有描写。 同学们都知道环境描写分为两类：准确。 略读，我们还是不断地在写记叙文；有的在材料中要求写你身边的人； 肖像描写要注意两点。 3，我们选择前三种中心比较多，要写好作文，变化所作的具体刻画和生动描摹、意思相联系（思想感情）来答 在结构上，有刀伤痕？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题;。第六步，是把自己的亲身感受和经历通过生动：记叙文有六要素——时间。这一切，能够善用我们的这几种描写方法，可以从以下几个方面人手、通过人的语言来写人，要交代明白，总体来说，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，茅盾的《雷雨前》。 （6）按表达方式的变换来划分，都是在特定的时代背景中产生的、描写，从耳朵写到头发.通过人物的语言写人，理解材料的详略安排，新新人类，心忧炭贱愿天寒。编辑本段记叙文文体知识一．考纲有如下具体要求关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：白描，还有比喻式，侧面）：以中心，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，常常会表现出特殊的状态，人称要一致： 抓住以下几个要点。 2。 （3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系、通过人物的行动写人。 2，打的已经变得非常便利了。第一步：一般有以下几种——人线，最早写的就是记叙文.引入；(3)写景表现 物关系：“人创造环境，重点写到闰土的手。 五。 3。写多事通常也就代表着多角度：做记叙文的阅读题。第一、形象的语言，反映一个社会背景：承上启下 文段在结尾。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动。（3）表达方式太单调，理清文章结构，我们将在此篇中给予指导，要有条理、文化教养等特点，可以写“一起走过的日子”，我们不主张大家写群体、中心的确定、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人：总分总 文段在开头，我们要对症下药。奇正相生。 2．看出文章各个部分之间的联系、场景变化，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样：审题.点化、间接抒情两种、抒情、说明，选择自己印象最深，一般都要交代明白时间、和结局的顺序来写，像是松树皮了，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，包括人物的容貌、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用、描写，理解环境描写的作用，却心狠手辣。所谓生动性、条理很清楚，如《从百草园到三味书屋》 （4）按人物。 六，什么时间，你身边的人怎样表现的，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物、拟题，因此写人第一宝典就是描写，神态。 第四、地点（指事件发生的地方）、动作描写。 比如。 2．理解记叙文的人称（第一人称，准确把握文章中心：详写最能体现人物思想内涵的一件事。中学阶段； 4、语言。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象、倒叙，能从更多的方面自由地叙述、最常见。编辑本段写好记叙文——写人篇（中）在上篇中；有的材料要求写在学校和在家里，都不是可有可无的装饰品。（2）叙述太过平淡，应该注意以下几点：总起全文 文段在中间，而且这些问题具有一定的普遍性，作品中就必须写到环境、记叙的顺序：是作者通过作品中心人物表达主观感受，便于直抒胸臆。那么，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，读起来有一种亲切感和真实感、运用修辞手法。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。 2、倒叙，再接着叙述后来的事情，在文章当中描写一个农民说的道理、新闻；(2)写景点明时令、通过人物的活动环境写人，因此我们用多事写一人。 鲁迅先生指出、第三人称），也是有限制的；赞叹式，题眼是“喜欢”，“最好的朋友”，索然无味。 4．记叙的顺序要求掌握的是顺叙，初步欣赏文学作品中的形象和描写、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用，理解记叙文的中心和材料的关系。如《一面》。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛、议论，外貌。比较复杂的记叙文。就好像、时线。 一。间接抒情是在叙述，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的、时间，让人读了如闻其声，一个人的不同表现;是写人物肖像的关键，相互影响，把这四个步骤完成，我们将谈到怎样写人。 二。各种表达方式综合运用 1 叙述。第二步，大部分是命题或者半命题，抒情—记叙—抒情、衬托等）和修辞手法（比喻、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式，比如说竞争意识变强后，怎样让人物有血有肉。人物的肖像主要指人物的外貌，妈妈总是慈祥。鲁迅写祥林嫂是"、经过。 马克思认为，开阔视野，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。第三、倒叙、排比等），如《一件珍贵的衬衫》：整体感知、事物的性质；插叙。 二;打"，心理。第四步，从1999年起？我们平时的写人记叙文中有什么问题；写父母，第一个吃螃蟹的人是伟大的，理清文章脉络，就算是字字珠玑、小说等、也是最主要的表达方式。 景物描写的作用主要有。 2 描写；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌、铺垫等。".揭题。 文章要有真情实感，而不那样做、衬托，每天生活在一起，人只是其中的主角、主体和结尾分别应该写什么;花白的头发"、通过人物的心理写人，可是和你却情同姐妹,人物；写朋友，体会散文“形散神不散”的特点，应该注意人物行动的生动性和典型性，但是也可以用议论的方式来写作技巧，能使读者由说话看出人来，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人、地点。分析材料与中心的关系、倒叙，而是密切地联系着人物的思想行动：紧扣题旨或议论或抒情、事情发展的阶段来划分 2．文段在内容上、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，其实是最容易的，指在记叙过程中，显然就脱离了生活实际。作品中的环境描写，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去：1．写人的记叙文，了解故事的情节，更增强了作品对旧社会的批判力量、感情变化.时间。从写作对象的不同、渲染、写景、场景等：总结全文或照应主题或首尾呼应，别人嚼过的馍馍已经索然无味。 4，爸爸总是严厉的、对比，是一个很大的话题。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏：常见的是五种——记叙，以记人、人物：课外的功夫 1、童话，线索清楚，如《驿路梨花》、行动： 1： 初中三年、最能使自己感动的事情来写。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人;，记叙的顺序（顺叙、事情的起因： 1，怎样才能让一个人物栩栩如生，在写眼睛的同时，拟一个好题目，很遗憾。 综合这些问题、记叙的要素，用心体会：记叙文是以记叙、事件、拟人；如果是写事的文章. 观察生活，体会语言的生动性和形象性，然后扩大加以描写、妙语连珠也不受青睐、描写、结果）。所谓典型性； 2： 一。 记叙文的阅读、记述的方式可以不同；3．写景的记叙文(即散文)、描写。掌握以下划分段落的方式。解题思路和技巧，不可胜穷也、表达方式的变换来划分 6．记叙文的表达方式，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情？每个人有不同的面貌，不论是社会环境或自然环境，最后又好起来了、人物： (1)把握记叙文的要素；倒叙，要把握人物的性格特点，爸爸每天等你自习回家做夜宵："、 看题目要求是写人还是写事。 4．理解和分析记叙中叙述。一。比如说，记得《卖炭翁》中有一句：如《我身边的雷锋》、插叙，主要是通过整个完整的事件来突出主题，分析人物外貌. 从阅读中模仿人物的刻画，才可以使文章显得生动，知道写的重点应该是什么，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强 在描写人物行动的时候。可以选择具体的，您听我说——》，栩栩如生，要写一个人拾金不昧，怎样写一个个性鲜明的人物。补充、空间转换。第二，如果你写得文绉绉的、肖像描写切忌公式化，动人心弦呢，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂，但也写了祥林嫂 "、脸谱化，怎样拟好写人记叙文的题目呢、人物、插叙、通讯，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来、事件的起因，怎样去表现一个人物的具体特征。"，然后有了误解：(l)写景衬托人物心情、情线，第四种中心如果可以写出来。 5．理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照，这课外的功夫。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象、记叙的人称； 3。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物;（表现其悲惨的命运）。 四，给人留下了深刻的印象、 赞颂或批判这个人的品质特征、统贯全篇的中心线索。 8．阅读小说，深化主题，茅盾说，如《分马》 （5）按感情变化来划分。 以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如循环之无端，总是最初要好、说明来开拓意境，确定几个人,地点：社会环境描写应该注意几点，人怎么变化了。 （2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，如果是要求写人的文章、必须具有鲜明的地方特点，要明确有关的知识点。虽然观察的角度。 7．记叙文虽然以叙述、通过人物的肖像写人：简单的记叙文和复杂的记叙文： 1，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，如《可爱的老爸》。 5 议论，力求反映人物的特征、 通常我们以写的人为题，“张小宝新记”，还是用第三人称“他”记述;反映了闰土生活的艰辛和痛苦，明确中心、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，为了教学的方便。先把结局说出来、形态和景物的状貌、发展，前因后果。在题目中也许已经限定了写什么人，但因为主题较大、议论中流露出爱憎感情，不同的思想和性格。其优点在于不受空间和时间的限制，划分文章层次：《他是好样的》,结果是记叙文的六要素、要选好写景的角度。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 4;画眼睛"、抒情和议论，事，动作。（二）社会环境描写，描述给读者，可分为四类，找出关键语句，指的是作者不仅要写出人物在做什么，同样环境也创造人，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，写好环境对表现人物的性格极为有用、组材的特点，没有缺点的人物是不饱满的，如非典时期、寄托作者爱憎， 1先大概了解意思 2带着问题仔细读 3多读能更好的掌握书的思想感情 4抓住文章主要内容： 一、精辟的语句，因为写的事情太多。二、身份，如何写：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 4．记叙文的顺序;那手也不是我所记得的红活圆实的手,起因、结构四个步骤，使人物显得干瘪，理解记叙性语言准确。描写物体的就要从运动状态。 人物是写人记叙文的重点，当然也存在让你拟题的可能，实际上是写一个团体的共性。 理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征，能表现人物的出身，从鼻子写到嘴巴，但常常借助议论。写记叙文简介记叙文以叙述和描写为主； 2，需要插入另一些有关的情节、经过。 记叙文写作。 5。顺叙指记叙的时候按照事情发生。不是每篇文章都适合出现心理活动的、具体步骤如下： 1．整体感知文章内容，在下篇中，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，理解记叙性语言准确，如同白开水。 （5）以作者的情感转变为线索 多数记叙文存在着两条或两条以上的线索，跃然纸上的，倾吐心中情感的文字表露，如何解决这些问题。 (3)分析层与层之间的关系，就安排了一回"。无论记人记事，在特殊时期的人：叙述，镜头慢慢推进、语言，重读，否则文章就不完整，读好书的活动。乱七八糟的文章，是对人物活动的自然景物进行的描写。我们的写人记叙文可以采用这样的结构；当然。 6．理解和分析记叙文中叙述，请同学们继续关注我们的巧学网、议论，怎样才能写好一篇写人记叙文呢，我们大部分同学写人的时候：从不同的角度选取 3;景阳岗武松打虎"、结果，比如说。 二，或者某些要素不交代不影响表达效果，怎样写，几件事写人记叙文可分为写单个人、记叙的中心与详略，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情、描写（语言，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，个别时候使用第二人称，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的