高中语文阅读和诗词鉴赏答题的技巧

我现代文阅读和古诗词的鉴赏比较差,练了很多题,还是把握不好。
想要标准的答题模式(最好是举例类型的,有问有答),谢谢您的回答.

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第1个回答  2013-05-26
一、诗歌形象:景物形象(景象和物象);人物形象有叙事诗中的人物形象,抒情诗中的抒情主人公。
1、叙事诗中的人物形象:
  《木兰辞》中的木兰:替父从军,孝勇双全
  《孔雀东南飞》中的刘兰芝:坚守爱情,忠贞不渝
2、抒情诗中的人物形象:
  《归园田居》中的抒情主人公:厌恶官场,向往田园
  《声声慢》中的抒情主人公:孤独寂寞,郁闷愁苦
二、诗人在诗中刻画人物的用意
1.同病相怜或英雄所见略同,因此用来自比。
如《琵琶行》中的琵琶女与“同是天涯沦落人”的白居易,“宫怨”诗中寂寞孤独的宫女与怀瑾握瑜不被赏识的诗人自己等等;
2.以之与自己对比,如“小乔初嫁了,雄姿英发”的周郎与“早生华发”的“我”;
3.寄托追慕、景仰或惋惜、同情、讽刺批判之意,
如“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”(仰慕),
如“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”(惋惜),
如“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”(同情赞美),
如“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”(对恃宠而骄的杨贵妃、荒淫误国的唐玄宗的讽刺与批判)。
三、如何鉴赏诗歌中的人物形象?
(一)小儿垂钓 
胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。
从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)刻画的。
特点:聪明(机灵),天真可爱;“蓬头”“侧坐”等表面小孩的
天真可爱,从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

(二)寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归来每日斜。
【注】:带郭,意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

(三)东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。

[注] ① 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
② 荦确:山多大石。
请结合全诗解读抒情主人公的形象。
从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代,注释中对写诗背景的交待,可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、 超脱旷达的形象。

四、如何鉴赏诗歌中的人物形象?
1、解读描写手段 (叙事性强) 2、借助诗中意象(抒情性强)
3、分析关键词句(议论抒情处) 4、学会知人论世(作者、注解)

网上找一下,还有其他的内容,比如技巧、炼字、赏析句子的方法等。追问

有现代文阅读方面的么?其实古诗词我比较想要赏析句子方面的

追答

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ab577d20100iksl.html

http://wenku.baidu.com/view/c1a76ea30029bd64783e2c73.html

http://zhidao.baidu.com/question/67354911.html
看看就明白了,我发不上去,太多了。

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