如何在三个月内学好初中阶段的数理化

Answer 1

因为你这个提问涉及面太大了，自认为实在不太好回答，为了能帮到你，只好献丑了。
我就学习物理交流个人的经验体会，自认为对学习数学和化学同样有启发，供你参考，希望能帮到你。在此预祝你出类拔萃取得优异成绩，别忘了请我客啊！
第一、个人认为最重要的是在理解的基础上一定要能背诵这些公式，这就是关键。之所以有的学生哪怕是一般性且难度不是很大的应用题，只要题目读出来后，就能直接说出答案，就是这个道理。其次做题不在多而在精，即每做完一道题目就要总结并且能背诵这种类型的方法并能够做到触类旁通。反之，就等于白做。
平时，我就是这样学习的，而且我要求学生也是这样的。宁可少做一题，也要记住它的一般解题思路。
第二、超强的记忆力更是学习数理化尤其是文科的基本条件。
第三、提前预习，课后复习。
第四、无论是课前还是课后，一定要重视实验，上课要认真听讲用心观察并且总结规律抽象概括提高。
我们知道运用欧姆定律可以将直流电流表改装成安培表。
例如满编电流为15微安表头内阻为1800欧姆的直流电流表改装成1000微安（1毫安）档安培表，设1000微安挡并联的电阻为R，利用1800*15=1000*R,解之得，则R=27。
我们还知道运用欧姆定律可以将直流电流表改装成伏特表。
同样满偏电流为15微安表头内阻为1800欧姆的直流电流表，这种表头最大电压量程为15*1800=27，000（uv）=27(mV)。将它改装成1伏特的电压表时，其串联电阻应该承受的电压是1000—27=973（mv）。设应该串联的电阻为R，则27：1800=973：R,解之得R=64.867
(KΩ）
我现在清楚地记得1965上期初中的一位物理教师新授运用欧姆定律讲解直流电流表改装成安培表和伏特表原理时，他首先在讲解如上述基本原理时并且画上简洁明了的示意图，接着就做实验。这样，大部分同学就理解掌握了。这一天课后就叫我和几个同学实际操作让他检查，第二节上课时让我们几个轮流演示给大家欣赏，这样更激起了大家的兴趣。这位何姓老师后来被评为中学特级教师，又是湖南是教科所物理教研员，在各地寻回上观摩课。现在，只要机械万用表表头完好，从组装调试故障排除，自认为没有多大问题。数字万用表原理也基本掌握，但受修理工具和线路板的限制，不敢轻举妄动。
我还清楚地记得1970年高中的一位物理教师讲授高压输电线路怎样较少线路电压（电功率）损失(输送功率一定，输送电压与输送电流成反比，只有提高输送电压，电流越小线路损失越小，即电功率损失越小)时，他首先将6伏交流电接上6伏灯泡后让我们观察它的亮度，灯泡电压也刚好6伏，接着将这个灯泡卸下来接上一根电阻很大的镍镉合金线，再在末端接上这个灯泡，发现这个灯泡的亮度小得多，用电压表一量只有3伏。
最后，他又将这6伏交流电通过6：220伏的变压器升压到220伏，又接上这一根电阻很大的镍镉合金线后，通过220：6的变压器将电压降到6伏接上这一个6伏灯泡。哇！这个6伏灯泡的亮度比第一次小不了多少，用电压表一量是5.7伏。，但是比二次不知亮度要强多少了！
这位朱姓老师后来同样被评为中学特级教师担任邵阳市教科所物理教研员巡回上观摩课。
昨天，我刚给一个网友回答这个问题，还被采纳为满意答案呢！
第四、画上比较标准的线段图，更助于理解。
由于篇幅的限制，其他我就不再啰嗦了。
我记得有一位教育专家讲过这样一句警言：教是为了不教（其中的含义是：一是为什么要这样做，二是为什么能够这样做，三是如果不这样做会产生什么样的后果；四是这个知识点跟前后两方面有什么联系。）即授之以鱼不如授之渔。我小学初中师范的老师就是这样教我们的，他们大都是中小学特级教师，有的甚至是湖南省或是邵阳市的教研员，更有享有国务院特殊津特的。可惜我太笨，好多地方没有学到。基于这样，每做一道题目，更要做到触类旁通。
帮助莘莘学子使我们义不容辞的责任和义务，同样得到你的认同更是一种安慰，同时也有一种成就感和幸福感。

追问

你打字神速，膜拜！