简述班主任了解学生的途径

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班主任了解学生的途径有：

1、通过学生入学档案初步了解学生。

入学档案记载着学生前个学习阶段“德、智、体”等方面的基本情况，反映出一个学生的基本面貌和发展趋势，是班主任初步了解学生的重要参考资料。

2、通过观察学生平时的学习和生活不断了解学生。

在平时的管理中观察学生，是班主任了解学生的基本途径。班主任应多下寝室、多进教室。

下寝室可了解学生的生活条件、生活习惯和卫生习惯，仔细观察每位学生床上用品的安放和床旁墙上的装饰，能发现学生的审美情趣和某些个性特征。

经常进教室观察每位学生的学习情况，可了解学生的学习习惯和学习方法;观察学生的课外活动了解学生的志趣爱好;观察班级的人际关系了解学生的个性心理特征。

3、通过开展集体活动多角度了学学生。

班主任要积极组织各种有益的集体活动(如义务劳动、主题班会、联欢会、郊游及各类学习、文体比赛等)，给学生提供舞台，引导学生充分表现自我、发现自我，从中了解学生的特点。

某些差生往往能在集体活动中表现出他们的闪光点;某些性格内倾的“灰色”学生经常在集体活动中一鸣惊人，增强了自信心;义务劳动中，会有许多学生表现出为人朴实、厚道、肯吃苦耐劳的优良品质。

4、通过与学生交谈直接了解学生。

班主任要善于抓住时机通过交谈去了解学生，可与学生闲谈、个别谈话，还可采用座谈会等方式，了解学生的思想，以弥补表象观察的不足。

5、通过任课教师广泛了解学生。

任课教师比较熟悉学生的有关学习情况，如学习态度、学习成绩及思维、写作、语言表达各方面的能力，通过与任课教师的日常接触和学校组织的任课教师座谈会，班主任可广泛了解学生。

6、通过班、团干部深入了解学生。

班、团干部对班级情况熟悉，甚至知道许多细小事情，分析问题较其他学生深刻，出于责任心往往会毫无保留地把情况告诉班主任。这有利于班主任及时发现一些隐患，采取针对性措施及早解决。