有。2004年9月13日，央视《今日说法》播出关于校园暴力的节目-《晚自习之后》，以下是节目实录。 嘉宾为中国青年政治学院教授陆士桢。
内容简介：四川省某中学初二女生李梅被同班两名男同学勒索钱财，李梅在没有给钱的情况下，被两名男生拖到教室后面殴打，而全班没有一人敢告诉老师。事后，受到精神刺激的李梅被诊断为应激性相关障碍，严重影响了心理和生理的健康发展。
扩展资料：
今日说法节目特色：
《今日说法》以群众身边的真实案例为切入点进行普法宣传，作为社会大背景下法制故事的讲述者，这个讲述者根据一定的叙述方式给观众“讲法律故事”，并且穿插节目播出。
情景再现和采访目击者或知情人的画面来把观众牢牢吸引住，从“讲故事”的方式来看它采用不同的叙事方法，多为倒叙或是作铺垫，在节目开头设置悬念，抛出疑问等，使电视叙事文本具有可看性，也让观众不再被动地接受法律知识。
校园欺凌的危害：
一项研究发现，被欺凌的儿童可能遇到高于正常的亚临床水平的炎症，可能持续到成年期，而欺凌者比那些既不是受害者也不是欺凌者的儿童的炎症水平要低。此前的研究提示欺凌可能对儿童的心理和社会发展产生负面影响。
来自杜克大学医学院等机构的科学家研究了儿童期欺凌是否也能影响儿童的身体健康。研究人员就欺凌的经历采访了来自北卡罗来纳的1420名9-16岁儿童，其中90%是白人、4%是美洲原住民，6%是非洲裔美国人。
对这些儿童进行C反应蛋白（CRP）的血液测试表明，被欺凌的儿童的C反应蛋白（CRP）水平随着他们被欺凌的次数而增加，C反应蛋白（CRP）是身体的低级系统炎症的一种标记物，常常与心血管疾病和代谢症状有联系。
参考资料来源：
有。2004年9月13日 央视《今日说法》播出关于校园暴力的节目-《晚自习之后》，以下是节目实录。
嘉宾：中国青年政治学院教授 陆士桢；
内容简介：
四川省某中学初二女生李梅被同班两名男同学勒索钱财，李梅在没有给钱的情况下，被两名男生拖到教室后面殴打，而全班没有一人敢告诉老师。事后，受到精神刺激的李梅被诊断为应激性相关障碍，严重影响了她心理和生理的健康发展。
四川省营山县初二学生李梅最近遭遇了一件同龄人难以承受的灾难。当记者来到李梅家时，她正躺在病床上休息，目光呆滞，始终一言不发。李梅的母亲说自从那晚被同学殴打后，李梅的精神受到了刺激，时常犯病，每天晚上只有紧紧抱着母亲才能睡着。养育了15年的女儿，此时竟让一家人觉得如此陌生。
采访中记者了解到，李梅文静内向，在学校几乎没有与同学发生过矛盾。究竟是什么原因使她成为被攻击的目标呢？征得李梅母亲的同意后，我们在她情绪稳定的情况下开始了采访。
2月23日晚上9：00多钟，四川省营山县完全玲珑小学晚自习的下课铃声刚刚敲响，英语老师让没有背完课文的同学留下后就离开了。当时教室里共有二三十个同学，李梅正在座位上读英语。突然一名叫吴进(化名)的男生抓住她的头发，将她拖到了教室后面，随后教室里的灯就熄灭了，紧接着雨点般的拳头不断地落在李梅头上和脸上。
此刻李梅大声呼喊，向身边的同学求助。然而，她的声音却淹没在嘈杂混乱的喧闹声中，谁也没有前来帮助她，李梅心里害怕极了。当教室里的灯光再次亮起的时候，李梅看到了令她不愿回想，更让她无法忘记的一幕。此时，教室里的二十多个同学将李梅和吴进围在中间，一些人跳上桌子大喊加油，灯光在一片兴奋的尖叫声中又熄灭了。
李梅不知道在黑暗中捱过了多久，直到教室里的灯光再次亮起，一切又恢复了平静。整整十分钟，班上的二十多个同学没有一个人去报告老师，也没有一位教师注意到初二一班所发生的一切。一些同学告诉记者，打李梅的共有两个男生，他们在班上经常与同学打架，因此很多人都很怕他们。为了免遭报复，所有同学都选择了沉默。
当值班的蒲老师听到响声走进教室，班上的二三十个同学没有一个人敢告诉他李梅被打了。当时李梅也沉默了。蒲老师并没有察觉到教室里刚刚发生的一切，同学们也没有任何的异常表现，因此李梅没有得到任何安慰便被催促着回寝室休息了。夜深了，剧烈的头痛使她无法入睡。此刻，自尊心的极大伤害和同学的冷漠甚至让李梅想到了死。
在羞辱和愤怒中，李梅熬到了天亮，她决定坚强地面对这一切。第二天早自习上，李梅鼓起勇气向班主任龚老师讲述了自己被打的经过。龚老师对打人的两位同学吴进和熊芮(化名)进行了严肃批评。事后，两人受到了学校的处分，这场风波也看似平息了。但在这之后的日子里，李梅越来越沉默寡言，谁也不知道她心里在想些什么。
从此以后，她便不断地哭喊着从恶梦中惊醒。3月15日，李梅正在家中做作业，突然四肢抽搐随后便精神恍惚了。经四川省川北身心医院和四川大学华西医院诊断，结果为应激性相关障碍。医生说，应激性相关障碍的发生和精神刺激密切相关，这种症状会影响到李梅的心理发育和智力发展，使她和同龄孩子的生活就越离越远。
一次被打居然导致如此严重的后果，这让我们不得不开始关注起李梅被打的原因。带着疑问，记者来到了打李梅的两个男生家中。吴进的母亲告诉记者，事情发生后她的儿子便离家出走了。她说儿子吴进不承认自己打过人，自己也不相信儿子会打人。而熊芮的爷爷说，他对此事并不清楚。因为熊芮的父母一直在闹离婚，一放暑假他就到深圳打工的母亲那里去了。对于被打的原因，李梅的解释是熊芮和吴进曾多次向她索要钱，她没给所以才遭到了报复。
李梅说，今年寒假过后，熊芮就开始找她索要钱，起初他们只要几元钱。李梅想，只要不给过几天一切都会过去。但没想到1个星期后，熊芮再次找到她并且提出了新的要求，这次竟张口就要200元。李梅的家境并不富裕，每个星期父母只给她5元钱作为生活费，一次拿出200元对她来说根本不可能，性格内向的李梅没有向父母提起这件事。
两个星期过去了，2月23日，李梅所担心的事情再次发生了。上午，吴进和熊芮两人威胁李梅说，你不给没有钱就等着瞧。于是，当晚李梅就被打了。不知是什么原因，对此事知情的两位同学却始终不肯露面。但他们写下书面材料。
陆士桢：其实这个问题一直是很严重的。不光是像四川那些很偏僻的地方，包括北京一些中小学里都会发生。校园暴力问题是个社会问题，或许它还不仅仅是我们国家面临的社会问题，它像禁毒反腐一样，可能是世界各国所共同面临的社会问题。
现在各个国家都在努力解决校园暴力问题。日本主要通过年级设置和教师配置的弹性化、建立学校咨询制度、向学校派咨询专家等措施来解决。德国倡导“朴素教育”和“善良教育”，包括同情他人和理解一切有生命东西的痛苦，尊重他人活动的权利等等；我国香港的有一种叫做外展的青少年工作者，去游戏机房等处寻找已经形成暴力团伙的孩子们，跟他们谈心，逐步分化，解散这个团伙。
主持人：今年6月份，中央综治委、教育部和公安部联合决定，在全国各级各类校园当中，普遍深入开展安全文明校园的创建活动。包括在校园里建立报警点，清除校园周边的非法的网吧录像厅等等。这表明政府正在采取切实的手段，让更多的向李梅一样的孩子们远离校园暴力和其它不良的侵害，让更多的家长们放心。感谢观众朋友收看本期《今日说法》。
扩展资料：
校园暴力主要表现
校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。
其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。 因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
参考资料：新闻网-无辜少女惨遭同班同学群殴 校园暴力亟待解决
本回答被网友采纳播出日期：2004年9月13日
嘉宾：中国青年政治学院教授 陆士桢
内容简介：四川省某中学初二女生李梅被同班两名男同学勒索钱财，李梅在没有给钱的情况下，被两名男生拖到教室后面殴打，而全班没有一人敢告诉老师。事后，受到精神刺激的李梅被诊断为应激性相关障碍，严重影响了她心理和生理的健康发展。
四川省营山县初二学生李梅最近遭遇了一件同龄人难以承受的灾难。当记者来到李梅家时，她正躺在病床上休息，目光呆滞，始终一言不发。李梅的母亲说自从那晚被同学殴打后，李梅的精神受到了刺激，时常犯病，每天晚上只有紧紧抱着母亲才能睡着。养育了15年的女儿，此时竟让一家人觉得如此陌生。
采访中记者了解到，李梅文静内向，在学校几乎没有与同学发生过矛盾。究竟是什么原因使她成为被攻击的目标呢？征得李梅母亲的同意后，我们在她情绪稳定的情况下开始了采访。
2月23日晚上9：00多钟，四川省营山县完全玲珑小学晚自习的下课铃声刚刚敲响，英语老师让没有背完课文的同学留下后就离开了。当时教室里共有二三十个同学，李梅正在座位上读英语。突然一名叫吴进(化名)的男生抓住她的头发，将她拖到了教室后面，随后教室里的灯就熄灭了，紧接着雨点般的拳头不断地落在李梅头上和脸上。
此刻李梅大声呼喊，向身边的同学求助。然而，她的声音却淹没在嘈杂混乱的喧闹声中，谁也没有前来帮助她，李梅心里害怕极了。当教室里的灯光再次亮起的时候，李梅看到了令她不愿回想，更让她无法忘记的一幕。此时，教室里的二十多个同学将李梅和吴进围在中间，一些人跳上桌子大喊加油，灯光在一片兴奋的尖叫声中又熄灭了。
李梅不知道在黑暗中捱过了多久，直到教室里的灯光再次亮起，一切又恢复了平静。整整十分钟，班上的二十多个同学没有一个人去报告老师，也没有一位教师注意到初二一班所发生的一切。一些同学告诉记者，打李梅的共有两个男生，他们在班上经常与同学打架，因此很多人都很怕他们。为了免遭报复，所有同学都选择了沉默。
当值班的蒲老师听到响声走进教室，班上的二三十个同学没有一个人敢告诉他李梅被打了。当时李梅也沉默了。蒲老师并没有察觉到教室里刚刚发生的一切，同学们也没有任何的异常表现，因此李梅没有得到任何安慰便被催促着回寝室休息了。夜深了，剧烈的头痛使她无法入睡。此刻，自尊心的极大伤害和同学的冷漠甚至让李梅想到了死。
在羞辱和愤怒中，李梅熬到了天亮，她决定坚强地面对这一切。第二天早自习上，李梅鼓起勇气向班主任龚老师讲述了自己被打的经过。龚老师对打人的两位同学吴进和熊芮(化名)进行了严肃批评。事后，两人受到了学校的处分，这场风波也看似平息了。但在这之后的日子里，李梅越来越沉默寡言，谁也不知道她心里在想些什么。
从此以后，她便不断地哭喊着从恶梦中惊醒。3月15日，李梅正在家中做作业，突然四肢抽搐随后便精神恍惚了。经四川省川北身心医院和四川大学华西医院诊断，结果为应激性相关障碍。医生说，应激性相关障碍的发生和精神刺激密切相关，这种症状会影响到李梅的心理发育和智力发展，使她和同龄孩子的生活就越离越远。
一次被打居然导致如此严重的后果，这让我们不得不开始关注起李梅被打的原因。带着疑问，记者来到了打李梅的两个男生家中。吴进的母亲告诉记者，事情发生后她的儿子便离家出走了。她说儿子吴进不承认自己打过人，自己也不相信儿子会打人。而熊芮的爷爷说，他对此事并不清楚。因为熊芮的父母一直在闹离婚，一放暑假他就到深圳打工的母亲那里去了。对于被打的原因，李梅的解释是熊芮和吴进曾多次向她索要钱，她没给所以才遭到了报复。
李梅说，今年寒假过后，熊芮就开始找她索要钱，起初他们只要几元钱。李梅想，只要不给过几天一切都会过去。但没想到1个星期后，熊芮再次找到她并且提出了新的要求，这次竟张口就要200元。李梅的家境并不富裕，每个星期父母只给她5元钱作为生活费，一次拿出200元对她来说根本不可能，性格内向的李梅没有向父母提起这件事。
两个星期过去了，2月23日，李梅所担心的事情再次发生了。上午，吴进和熊芮两人威胁李梅说，你不给没有钱就等着瞧。于是，当晚李梅就被打了。不知是什么原因，对此事知情的两位同学却始终不肯露面。但他们写下书面材料向记者证实，在短短的二十几天里，熊芮连续3次向李梅索要钱，他们都在场。
那么像李梅这样的遭遇，在学校里的其他同学身上是否也发生过呢？对此，同学们都说“不清楚”或者“没发生过”。那么，李梅的遭遇是否只是偶然？带着疑问记者找到了校长。
刘校长告诉记者，学校目前除了李梅这次遭遇外还没有发现类似情况的发生。然而，记者在四川省营山县的其它几所中小学里，却听到家长们反映，孩子在学校被索要钱是比较普遍的现象，如果给不出钱就会挨打。
李梅被打的事发生在校园里、在教室里，对这个孩子在学校挨打的情况，学校本身怎么来看待呢？家长们说，校园里本应该是一片净土，把孩子们送进来是最能够放心的，没想到竟会出现这样的事情，学校自然负有不可推卸的责任。然而校方却认为，把这一切责任都归结于自己实在有些委屈，发生这种事情，学生父母在对孩子的家庭教育方面也存在问题。
在采访中记者了解到，李梅从第一次被索要钱，直到最后被打，期间有1个多月时间，然而李梅的父母并未察觉女儿的不安与变化。李梅的母亲说，李梅住校，每周才回家一次，因此他们很少跟女儿交谈，平时也主要关心她的学习成绩，对于性格内向的她心里想什么，做父母的并不了解。
一个多月的时间，李梅既没有把自己的处境告诉老师，也没有向家长诉说，她承受着巨大的心理压力，一次又一次地忍受着同学的敲诈与威胁。没有足够的社会阅历，没有人告诉她该如何面对。直到2月23日，惨剧终于在教室里发生。
如今，李梅的病情一直没有好转，沉重的医药费让一家人无力负担。为了能有更多的钱给女儿治病，李梅年近半百的父亲已出外打工。然而更让人们担忧的是，这次事件对于一个只有十五周岁心智尚不成熟的少女来说，也许改变的将会是她的后半生。现在李梅已经不愿意再去上学，也无从考虑自己今后的发展。
主持人：我们可以想像，一个还没有成年的女孩在黑暗中，在教室里被两个男同学毒打，而且周边还有20多位同学在围观，她所受到的心理和身体的伤害。在采访当中，李梅的母亲一直在问我们记者，这两个施暴的男孩究竟会受到什么样的法律惩处呢？对这个问题，我们记者请教了有关专家。
中国公安大学教授王大伟：青少年犯罪包括三种行为：犯罪、违法和青少年不良行为。我们应该贯彻的是教育挽救为主，惩罚为辅的方针。《刑法》第234条针对故意伤害罪的规定是，一般来说16周岁就到了承担刑事责任年龄，但是如果14周岁以上16周岁以下的青少年如果让被害人死亡或者造成严重的伤害，也要承担刑事责任。但是更多的青少年犯罪主要是青少年的不良行为，对于这些不良行为，一个要监护人加强管教，一个要受到相应的校规校纪的惩罚。
主持人：李梅被打并不是一个突发性事件。一两个月之前，两个男生向她要钱，她自己和周围的同学从来没想到告诉老师。
陆士桢：据我们了解，很多孩子选择了沉默。有的孩子担心会遭到更残酷地报复，有的家长即便知道这种情况，也没有很好地去帮助孩子处理，有的同学觉得告诉也没有用，这种沉默在一定程度上助长了施暴的恶势，他们会不断地去做这样的事情。被伤害的同学要及时报告老师，及时寻求大人的帮助，必要的时候要寻求警方的帮助。最忌讳的就是懦弱、屈服，
如果所有的压力都自己承受，最直接的后果是或者你继续被打，或者忍无可忍进入那个团伙，由一个被害者演变成一个施害者。
主持人：陆教授，学校和家长都在说我们不知道这个情况，所以都认为对方的责任似乎更大一些。您觉得学校是不是有责任？
陆士桢：学校肯定是有责任的。在学校期间由于管理上或者教育上的失误造成学生发生意外，学校也没有通过教育让受害者学会自我保护，或者依靠学校的力量来解决这个问题。同时，事情发生了之后，学校有责任去帮助受害者进行必要的心理调试。
主持人：陆教授，您从事未成年人保护工作多年，据您的观察和了解，校园暴力的情况得确实比较值得关注吗？
陆士桢：其实这个问题一直是很严重的。不光是像四川那些很偏僻的地方，包括北京一些中小学里都会发生。校园暴力问题是个社会问题，或许它还不仅仅是我们国家面临的社会问题，它像禁毒反腐一样，可能是世界各国所共同面临的社会问题。
现在各个国家都在努力解决校园暴力问题。日本主要通过年级设置和教师配置的弹性化、建立学校咨询制度、向学校派咨询专家等措施来解决。德国倡导“朴素教育”和“善良教育”，包括同情他人和理解一切有生命东西的痛苦，尊重他人活动的权利等等；我国香港的有一种叫做外展的青少年工作者，去游戏机房等处寻找已经形成暴力团伙的孩子们，跟他们谈心，逐步分化，解散这个团伙。
主持人：今年6月份，中央综治委、教育部和公安部联合决定，在全国各级各类校园当中，普遍深入开展安全文明校园的创建活动。包括在校园里建立报警点，清除校园周边的非法的网吧录像厅等等。这表明政府正在采取切实的手段，让更多的向李梅一样的孩子们远离校园暴力和其它不良的侵害，让更多的家长们放心。感谢观众朋友收看本期《今日说法》。本回答被提问者采纳
