一、1.“冬天的百草园比较的无味”,这是与什么时候比较而言的?
2.请在课文中找出写捕鸟条件和捕鸟结果的句子。
3.摘录出描述捕鸟过程的一系列动词,并分析它们在文中的作用。
4.第9段在全文中有何作用?
二、抓住关键词,品味语言
1.肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄去了。(肥胖,伏,轻捷,窜)
2.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(低唱,弹琴)
3.冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。(可)
三、有一次,寿镜吾先生让学生进行“对课”练习,他出了一个上联“独角兽”,伙伴们小声议论,准备对“四眼狗”,鲁迅连忙小声说:“不行,你看先生戴着一副大眼镜······”然后从容不迫地说出自己的下联“比目鱼”。
1.为什么对“四眼狗”不好?
2.对“比目鱼”好不好?为什么?
阅读《从百草园到三味书屋》选段,回答问题。 我不知道为什么家里的人...
1.答案:离别百草园。 2.答案:承上启下,是从百草园到三昧书屋的过渡。 3.答案:不能删去。“称为”一词表明说书塾“最严厉”只是传说,为下文写书塾的严而不厉埋下伏笔。 4.答案:填上省略号,表明“我”去书塾的原因很多,无法一一列举。 5.答案:表现了“我”对百草园恋恋不舍、依依惜别的...
从百草园到三味书屋阅读理解附答案
15.有人对低下去,静下去这六个字,加了圆点,并且从不同角度加以批注,其中最合理的一句是( )(3分)A.不写成静下去,低下去而写成低下去,静下去,这样记叙合理,符合声音的变化实际。B.不写成低了,静了,而写成低下去,静下去,这样体察入微,呈现声音的变化动态。C.不写成不明显,听不清,...
从百草园到三味书屋的阅读答案
2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情? 写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。3. 第一段文中有三句,...
《从百草园到三味书屋》阅读及答案
先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。 三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了...
《从百草园到三味书屋》选段阅读理解
阅读《从百草园到三味书屋》选段,完成下面题目。(15分)第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所...
阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段。(12分)第二次行礼时,先生便和蔼...
意对即可) (2) (2分) 微笑、仰起、摇着、拗过去(1分),写出了先生读书时投入的样子(1分),表现先生迂腐可爱的一面/蕴含着作者回忆老师时的温情(1分)。小题4:(2分)失去心爱物品的痛惜,对美好童年生活的怀念,时光逝去的伤感(答出任意一方面得1分,答出两方面得2分。意近即可)...
下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,请阅读后回答问...
(3)生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素,可分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括光、温度、水等.生物因素是指影响生物生活的其他生物.(4)生物的生存依赖于一定的环境,适应环境,也能影响环境.故答案为:(1)皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂、菜花、叫天子(...
从百草园到三味书屋 阅读答案
4、过渡段,承上启下。二 1、肥胖、伏,拟人,以儿童的眼光形象地写出了蜜蜂忙于采蜜的可爱样子。轻捷、窜,表现了叫天子动作的轻快、敏捷。2、拟人的修辞方法,突出了百草园是我眼中的“乐园”。3、冬天的百草园虽然无味,但也有有趣味的时候,用一个“可”字一转话题,也突出了这是个“乐园”。...
从百草园到三味书屋答案
1.本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容。2.快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间...
从百草圆到三味书屋出阅读题和答案
4、百草园都是寻常之景,为什么我说它是乐园?【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点;2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。【《从百草园到三味书屋》阅读问题及答案】《从百草园到三味书屋》阅读问题及答案。】5、百草园写了哪几个季节的景物?请举例说明。【春:菜畦、桑葚;夏季:蝉、黄蜂;秋季:...