如何引导孩子观察事物?

Answer 1

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带着下面的问题，一起到文中寻找答案。
1、谁找春天？
2、到哪里到春天？
3、找到的春天是什么样的？
通过观看视频，孩子可以大致了解本课的内容：
第1自然段：总起全文，写春天来了。
第2-7自然段：“我们”去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了之后生机勃勃的景象。
第8自然段:呼应开头，我们找到了春天，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉多个方面感受到了春天。
本文描写了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
孩子根据自己的理解，画出本课的思维导图。
家长陪孩子观看的时候要养成做笔记的习惯。
1、从字开始，我们来看些这篇课文有哪些生字。
要求会写的字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏
要求会认的字：脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃
要把生字的部首、笔画、结构、音序记录下来，并组两个词。
本课有下面几个多音字：
冲【chōng】【chòng】
藏【cáng】【zàng】
吐【tǔ】【tù】
解【jiě】【jiè】【xiè】
多音字是必须掌握的，要求孩子必须会组两个词、造一个简单的句子。
2、要把文中的重点句子划下来。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
把春天比作小姑娘，运用比喻的修辞手法，遮遮掩掩，躲躲藏藏把春天当作人来写，运用拟人的修辞手法。
（2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的句子就是排比句，上面的句子就是运用了排比的修辞手法。
除了能够判断句子的修辞手法，还得学会仿写句子。只要句式一致，语句通顺即可。
以上是孩子学完这篇文章需要懂得的知识，家长和孩子也可以观看我们近期发布的随堂练习视频，两个视频加起来，基本就能够让孩子掌握课文的重点内容。
视频
⊙一年级上册语文
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每天坚持陪孩子学习十分钟，影响孩子的一生。
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