谁知道英语语言学中的线性方法到底是意思？为什么要叫线性方法呢？跟数学中的线性相似吗？要理论。

Answer 1

学习目标和要求
第一章

了解掌握和理解语言研究的领域，人类的语言和语言学的显着特征研究重要的概念：规范性和描述性，共时和历时口语和书面语言，语言和言语能力和使用。

记忆定义为：语言学，语言，随意性，创造性，对偶，移位，文化传递性

音韵

淡远的相似性和异性恋音韵学和语音学学，音韵学的序列规则，同化规则，忽略规则;超音素特征语义，理解人类发音器官的元音和辅音的分类原则，可以充分利用这些原则，分类和识别的声音。

记忆的语音，宽度和严格的注音法，音素，音素，音位变体，音位的反对，互补分布，最小的反对超音素的特点。

章形态

淡远的复合规则和构词方法，写作，语法特征，语义特征和语音功能的复合方法的特点。
记忆形态，词素，自由语素，附着语素，根，词缀，屈折词缀派生词缀。

第四章钜“

了解了解基本的句子成分和类型组合规则的句子，句子的线性和层次，深层和表面的关系，以及普遍语法原则。

记忆的语法，层次结构，语法范畴，语法关系，短语结构规则，X-bar理论的普遍语法。可以利用语法知识分析问题，学习相关的。

章语义

理解和掌握的语义研究的几个主要理论：命名理论，思想，理论，语境理论，行为主义理论的重大意义关系;两个显着性分析形式：成分分析和预测结构分析句子之间的语义关系：如：同义关系，矛盾关系，默认的关系，矛盾句子语义异常之间的关系的含义。

记忆的语义定义，这意味着，所指的同义关系：方言的同义词，文体的同义词，情绪化的意义和重要性的评估不同的同义词，同义词，语义不同的同义字，反义关系：分为等级反义词，反义词互补，关系反义词，一词多义现象的拟音不同的含义，上下位关系。

第六章语用学

淡远语言学习和传统的语义差异的背景下，句子语义和语篇语义差别，有区别介绍的言内行为，言外之意，引进和行为;塞尔言外行为的分类和描述的课堂教学类，承诺类，快递类和声明的含义，能够使用的言语行为理论和会话的原则来解释一些语言现象。

定义的记忆务实学的合作原则，标准，质量标准，关系准则和指引;

第七章历史语言学
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了解掌握语言变化研究的目的和意义;自然语言的变化;英国历史发展的主要阶段划分，以及各阶段的特点，语音的英文系统的变化，形态的变化，变化的句法，词汇的变化，语义变化，语言，特别是印欧语言的变化：简化的语音同化规则，内部借款，细化的规则，社会因素和文化的传播。

记住历史语言学，历时语言学，原始语言，语言同源词，古英语，中古英语元音大的结尾音关闭，插入声音，语音位移合成法，派生法，首字母缩写词方法，混合的方法，缩写法，字型，反成为法律，等，广义的语义，语义狭窄的语义演变。

第八章社会语言学

淡远语言与社会的关系，各种社会因素对语言的使用;使用明确的语言在不同的交际场景的变体的基本特征，如地理变体，社会变体语域变体等，语言特点，了解男性和女性的黑人英语语音特征，明确的禁忌语与委婉语的联系方式的称呼和社会因素相关的性质;双字和双语现象，共同的语言（林果语），洋径浜语言（洋泾浜），以及标准的语言和非标语言的异同。

记忆的社会语言学，语音社区，社会方言，方言，个人语音，语域，标准的语言，用得上杨径浜语言，克里奥尔语，双字的现象，双语现象，民族方言，教育的变种，变种年龄，性别的变体，问候语，俚语，禁忌语与委婉语。

章心理语言学

了解主侧的语言，语言，语言中心，语言习得关键期，以及语言和思维的生理基础之间的关系;盖奇案例案例珍妮和语言的意义;双耳分听，以实验的Broca区的面积在左，右的一面，以及在语言中心的大脑，韦尼克氏区和角脑回在语言感知中的各种功能，对一些早期的观点上的理解语言和思维之间的关系，明确萨丕尔 - 沃尔夫假说，并从词语和意义，语法结构，语言译第二语言的学习和表达的太多，语言和世界观萨丕尔 - 沃尔夫假说的批判性思维，清晰的语言功能和语言。

记忆的定义：心理学，大脑皮质，一侧的右耳垂上的优势，语言决定论的关键时期，语言相对论，萨丕尔 - 沃尔夫假说，自我沟通，无声语音朗读

第十章语言习得他们担心人类的语言能力和发展过程中的生理基础语法规则的语言习得收购第一语言习得和第二语言习得的差异性和相似性;第一语言习得不同阶段的发展过程中，各阶段的特点，儿童语言和语言输入，沟通的作用，在第一语言习得，语言教学中的作用，纠错和加强的作用和模仿的作用;克拉申的区别之间的收购和学习的语言输入，教学中的作用，以及年龄，动机，语言和文化的输入，性格等个人因素对第二语言习得第二语言习得中的作用。

记忆的定义：语言习得，幼儿保育人类的语言，行为主义学习理论，独特的短语，双字和词组，短语多，电信语音，语言迁移，干扰，语际语言的比较分析，语言僵化，动机，介入动机，工具性动机，语言和文化的转移。