花的学校下雨后放假做什么思维导图

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花的学校下雨后放假思维导图做法如下：

1、第1段写六月里，雷云轰响、阵雨骤下。第2段写花在雨中快乐生长的样子。第3段诗人把花朵想象成地下的学校男的学生。第4段用拟人化的写法写出了花朵违反校规而被处罚。

2、第5段想象大雨到来时，花朵们放假了。第6段想象花孩子们在雨中穿着各色衣裳，冲了出来。第7段猜测花朵的家在星星所住的地方。第8段写花朵要到天上去。第9段猜测花朵要到天上去的原因是去寻找他们的妈妈。

花的学校是印度诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔创作的一首散文诗。这首诗描写了六月里隆隆雷雨之后，绿草地上突然冒出来无数花儿的美妙景象。诗人以神奇浪漫的笔触，模仿儿童天真无邪的口吻，用欢快的笔调勾勒出一幅孩子和自然浑然融合的诗意的世界。

表达出诗人眼中人与自然的和谐关系。全篇情景交融，语言表达富有新鲜感，展现了美丽又可爱、丰富而细腻的童真世界。《花的学校》出自泰戈尔1913年出版的英文诗集《新月集》。1902年至1913年间，泰戈尔遭遇了个人生活中的一系列悲剧，他的父亲、妻子、一个儿子和女儿相继去世。

作品鉴赏：

一个诗节一层想象，三个诗节三层想象，三层想象联系在一起便是一个美妙的花的童话。孩子以抒情主人公“我”的面目出现，先想象“那群花朵是在地下的学校里上学”，它们上学的情景竟和自己一模一样；接着想象“雨一来，他们便放假了”，描绘了一幅欢乐自在的景象。

从实到虚，层层升华，循序深入，空间广阔，组合完整。孩子的心声以童话的形式流露出来，形式和内容达到高度和谐。诗中的想象之所以别有意趣，是因为它比喻贴切自然，将大自然的景象与孩子们的学校生活和心理活动完全融为一体，充分展示了孩子心目中的世界和想象。