教学就是智育,是否正确?
二者既有联系又有区别，教学不能等同于智育。
教学就是智育。
教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育组成部分的智育，主要是通过教学进行的，两者之间有着密切的联系。区别是：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，但也有课外活动、竞赛活动等其他途径。把教学等同于智育将阻碍全面...
教学其实就是智育。
教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的...
...教学就是传授知识,教学就是智育”这个观点吗?为什么?
教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。上课只是教学的一个环节。智育是教育的一个组成部分，智育主要通过教学进行，但教学不是智育实现的唯一途径。教学一直是学校教育的核心，是实现教育目标的基本途径。一般来说，教学是教师通过教学内容作用于学生，引导学生获得一定的知识和经验，发展一...
教学就是传授知识,教学就是智育”这个观点吗
不对。1、教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径对学生进行教育。2、智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，它主要是通过教学来完成。但教学不等于智育，教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。同时，...
教学就是智育吗?
首先，智育是用系统的科学知识和技能来武装学生，是发展学生智力的教育；而教学是指在国家的教育目的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动，其核心是学生通过教师有目的有计划地引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，促进他们自身全面发展的活动。...
教学等同于智育,是否正确?
教学与智育，是交叉关系。教学是进行德育、智育、体育、美育的基本途径，智育只是教学的一个主要内容；而且智育也要通过课外与校外活动等途径才能全面实现。若把教学等同于智育，就使教学走向唯智主义，背离全面发展的方向，并使智育局限于课堂教学，极易忽视与脱离社会生活实际。故表述错误。
对教学的意义理解不正确的是( )。
【答案】：D 教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；是进行全面发展素质教育，实现培养目标的基本途径；是学校工作的中心环节。而素质教育则是以 提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，是为了促进学生德、智、体、美等协调、全面地发展，因此，“教学就是智育”是对教学意义的片面理解。
教学与智育的关系是( )。
【答案】：A、C 本题考查教学与智育之间的关系。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。因此，A项“有所联系，有所区别”表述正确；教学的基本任务是教书育人，因此，智育是教学的目的之一...
教学和智育有什么关系?
智育和教学之间是相辅相成的关系。1、智育的目标是通过教育来促进个体的智力发展，包括提高个体的思维能力和创造力。这一目标不仅关注知识的传授，更注重学生的全面发展，特别是思维能力和创造力方面的提升。而教学则是实现这一目标的重要手段，通过系统化、组织化的教学方式，传授知识、技能和经验，同时...
