如何提高初中语文课堂教学的实效性

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殷朝宏（景谷县半坡乡中学，云南 普洱 666400）
摘要：课堂教学是教学的主阵地，要提高课堂教学的实效，就要充分利用好课堂。笔者认为应做到：教师吃透教材，精心备课；教学目标明确，重点突出；教师做到精讲多练，发挥学生的主观能动性；教师灵活的启发诱导，激发学生语文学习热情。
关键词：语文；课堂教学；实效性
一、吃透教材，精心备课
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研教材，吃透教材。教师要明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目的不明确，教学重点不清楚，甚至南辕北辙，便很难做到以教材为凭借，帮助学生提高语文素养。
笔者每教一篇新的课文时，总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上给予指导。此外，在阅读各种教学参考书的同时，笔者总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。只有在对教材内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，开始备写教案。备写教案时还要从学生的实际出发理解自己的学生，通过学生的作文，课堂作业，回答问题，考试测验，辅导谈话等诸方面进行了解。以此信息为依据，考虑如何启发学生思维，如何培养学生能力，如何抓好由“知”到“能”的转化过程。这个过程中，要花费许多时间与精力，甚至包括一些“无用功”，但它却是提高课堂教学实效性必不可少的一环。
二、目标明确，重点突出
良好的目标意识是教师制定好教学计划的前提。目标的制定最终要读透教材。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读，全盘考虑。学年目标、学期目标、单元目标乃至每堂课的目标都要心中有数、教有计划、目标明确。教师在处理每一篇课文时，对教学目标的确定要精、要准，体现学科的系列性。目的明确，重点突出的教学与面面俱到的繁琐讲解二者效果迥异。我们一定不要企图在一堂课内解决许多问题，大而无当等于虚设。一堂课四十五分钟，应该讲求实效。如教《母亲》一课，笔者着重引导学生领会学习本文通过心理描写表现人物思想性格的写法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习母亲宣传真理与敌人英勇斗争的精神。课堂上，笔者只要求学生集中考虑一个问题：这篇小说是怎样细致、深刻地描写跟敌人斗争的心里活动的？这些心理描写表现了她怎样的思想性格？学生围绕教师提出的这一问题，再有目的地阅读、思考、讨论中学生得出结论。这篇课文由于目标明确，重点突出，一篇很长的课文只用一节课学完，节省了时间，提高了效率。
三、精讲多练，发挥学生的主体作用
教学活动是一种认识活动，必须遵循实践论的认识规律。教师的讲是必要的，学生的练更必要。语文课往往是“君子动口不动手”，写的训练常常被搁至课尾，拖到课外，课堂书面作业变成课外作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂教学的实效性。长期的教学实践证明，把练笔落实在课堂，让学生当堂写，通过教师的巡回指导，可以端正学习态度，提高训练效果。笔者总是在每堂课中尽可能把教师的活动压下来，保证学生的练习时间。语文课练的内容，练的方式是多样的。笔者这里只谈谈读写结合的训练。所谓读写结合，就是说对我们解读课文，应尽可能把它作为指导学生写作的范文，用来指导学生的写作。当然，阅读的目的不仅是为了写作，但读写结合于都于写都大有好处，既提高写作能力，又加强对学生语感的训练，课文是范文、“例子”。所以，笔者主张在教学中应该结合课文进行写作训练。一方面可结合课文内容进行写作，另一方面可结合课文的写作特点进行写作训练。如学了刻画人物的课文，让学生练习心理描写，练习肖像描写；学了议论文，就让学生训练议论文的写法。此外，还可结合课文进行仿写、改写、缩写，还可安排单项训练及记叙、议论抒情相结合的综合训练等。
四、启发诱导，激发学生语文学习热情
叶圣陶先生曾说过：“语文教学的过程，无非是教师帮学生学习的一串过程。”吕叔湘先生也说：教学就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这些话给我们指出了课堂教学的基本原则，教师的任务在于极大地调动学生学习的积极性与主动性，使其“俯而读”“仰而思”，千方百计地使学生通过自己的努力获得新知，培养自学能力与习惯。因此教师在课堂教学中应该以学生为主，启发诱导，使学生变被动消极的“要我学”为主动热情的“我要学”。教学中教师要不失时机地点燃学生兴趣之火，悉心挖掘教材，选好“突破口”调动学生积极思维，集中力量解决重要问题，为学生自学多练创造条件。教师的“导”要因势利导步步深入，这样才能激发学生的兴趣，启迪学生的智慧。
总之，课堂教学的实效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。教师只要以培养学生的读书习惯，激发学生学习兴趣为切入点，充分发挥教师的主导作用，着力营造民主、和谐的师生关系，才能建设开放富有活力的课堂，才能提高学生的学习能力，为学生搭建展翅飞翔的平台。