核舟记的作者是以怎样的思路再现了雕刻着高超的技艺的

如题所述

作者按照空间顺序来写,细细的刻画了船上的人物与物品
说明方法都有:打比方,列数字,举例子,作比较.
打比方:为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一
列数字:舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 为人五;为窗八。 对联、题名并篆文,为字共三十有四。 楫左右舟子各一人。
举例子:闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
作比较:通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
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第1个回答  2012-10-20
作者按照空间顺序来写,细细的刻画了船上的人物与物品
第2个回答  2011-09-18
作者按照空间顺序来写,细细的刻画了船上的人物与物品
第3个回答  2011-09-18
说明方法都有:打比方,列数字,举例子,作比较.
打比方:为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一
列数字:舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 为人五;为窗八。 对联、题名并篆文,为字共三十有四。 楫左右舟子各一人。
举例子:闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
作比较:通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
9月
第4个回答  2011-09-25
刀刀锋利化腐朽为神奇
凿凿精细出陋室入仙境
第5个回答  2011-09-29
按空间顺序说明物体

说明物体的形状、结构一般都是先说整体,而后逐一地说它的各个局部,称为空间顺序。至于整体怎么说,各个局部的顺序怎么安排,则要因物制宜,没有一定之规。本文写核舟整体的只有两句话,一说长度,一说高度,突出了这件雕刻品的体积之小。以下写局部:正面反映雕刻家的艺术构思,是雕刻品的主体部分,自应在前;上面是题款,系雕刻品的附属部分,自应在后。这是合乎常理的,不足为奇。令人感到奇特的是,写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写,而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写?大概有两个原因:一是核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又竟然可以关闭,由此说起能够引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话,那么,苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分,而船舱就是背景部分了;先出背景,不仅可以引人入胜,还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱,就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾,这用不着细说,那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。

核舟记的作者是以怎样的思路再现了雕刻着高超的技艺的
作比较:通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。

《核舟记》为什么详细说明刻在舟上的对联
《核舟记》是一篇写一件精美的工艺品的说明文,以简洁生动的语言,再现了雕刻者高超的技艺,显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。作者在《核舟记》中运用说明和描绘相结合的笔法,生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华,热情赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就...

核舟记中作者如何表现王叔远的雕刻‘技亦灵怪矣哉’的
开头是总说:介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就,指出雕刻品“核舟”的主题.“能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石”,说明所用的原材料体积很小,而表现的范围极广,可见他有多方面的成就;“罔不因势象形,各具情态”,说明他构思精巧,技术高超.在这样的概括介绍之后,接着就指出雕刻品“...

核舟记赏析
最后对核舟所作的总结性说明,为的是加深读者对微雕作品所表达的内容之巨的印象,同时自然地过渡到作者的议论,再一次表达了作者对于这一微雕作品的赞美。结尾通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应开头,用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大,然后用“嘻,...

核舟记作者是从那些方面介绍王叔远雕刻技艺奇巧的 速度
刻的字共三十四个,可是计算它的长度竟然不满一寸。 总结一下就是:作者通过对核舟的细致描写,包括物品、人物、字等,来侧面表现王叔远雕刻技艺的精湛 当然如果是大题目的话,还要详细的举例说明,如人物刻画方面,可以举东坡的例子,包括他的动作神态等。参考资料:自己作答,尽供参考 ...

核舟记中作者抓住了哪些特点来表现艺术精湛
在这样的概括介绍之后,接着就指出雕刻品“核舟”的主题:“大苏泛赤壁”。这就明显地表示了本文的意图,即以具体作品来证明作者对王叔远技艺的评价是合乎实际的。中间是分说:详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。可分两层:第一层(第2至第4段)介绍舟的正面,这是显示雕刻家巧妙构思和...

文言文《核舟记》阅读理解题及答案
作者在完整而深刻地理解雕刻家艺术构思的基础上,合理安排材料,运用简练生动的文字再现了“核舟”的形象。掌握这个特点,是成功地实施教学的关键。下面我带来的文言文《核舟记》阅读理解题及答案。 文言文《核舟记》阅读理解题及答案 篇1 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬蓬覆之。旁开小窗,左右各...

八年级下册《核舟记》说课稿
第五单元的文言文学习,不仅要学习课文作者对生活的观察、分析和表达,而且要求学生练习诵读,培养文言语感。《核舟记》是一篇教读课文,具有一定的说明性,层次清晰、条理清楚,细致描述了核舟的艺术形象,说明雕刻者构思的巧妙、技艺的高超,也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。语言精炼、简洁、周密、生动。 二、学情分析...

核舟记原文及赏析
这一段只五十余字,用笔经济、简练,层次清晰,交代清楚,包含着丰富的内容,也约略点示了核舟雕刻者技艺的高超。 从“舟首尾长约八分有奇”至“嘻,技亦灵怪矣哉”为第二段。本段又可分五小节。 起笔时,作者如剥笋似地进行具体的描述,很有层次感。先写核舟的长和高,“长约八分有奇,高可二黍许”,以核舟本身...

核舟记简介
表现了作者对王叔远精湛工艺的赞美。 核舟记简介,笔记 译文 明朝有个有特殊技艺的人叫王叔远,他能够用直径一寸的细小圆形木头,雕刻宫殿、杯、盘、碗、碟等生活用具,人物以及石头。没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。他曾经赠送我一只用桃核雕成的小船,刻的原来是苏轼泛游赤壁...

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