浅谈如何使作文丰满生动

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同样，一篇作文如果内容空洞，题材虚假，感情做作，也会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。当前，不少中学生的作文就因为空洞无物，虚假粗糙，因而苍白无力，无法动人。那么，怎样才能使作文具体可感，生动多姿呢？我认为可以从以下几方面去努力：一、取材要真实。一篇文章外在的表现形式再完美，假如材料虚假，是无法打动人心的。那么，选取什么样的题材，才能触动读者的心弦呢？我觉得选取日常生活中的事来写，切身体验比较深，比较有话说。不少同学写到作文就喜欢编故事、编材料来凑字数，或机械模仿优秀作文，或将优作上的文章拼凑起来“造”成一篇新的作文。比如，让他们写老师，他们就千篇一律写老师如何对工作认真负责，如何尽心尽力帮学生补习功课，如何关心学生的生活等，似乎除此以外就没可写之处，似乎所有的老师都只有一副面孔，一种性格，这显然都是臆造出来的虚假材料。写到父母，他们更是编造得离奇，为了达到感人的目的，他们居然胡编出父母离异，无人过问自己，甚至编造出父母患重症或去世这样极其过分的事情来。阅卷老师看过一篇倒还颇为动容，洒一掬同情之泪，可越看越多，才大叫上当，白白浪费了感情。由于缺乏生活体验，因而这类作文如无源之水，无本之木，不是空洞无物，就是题材雷同，即使编造得再美，也没有生活气息，没有真情实感，不能唤起读者的共鸣。选取真实的材料的确那么难以做到吗？其实并不是这样。天地自然、日常生活中蕴含着无数可描可写的事物，世间万物，处处变化运行着可歌可泣的现象。只要留心一下，日常生活中的许多事物都会让我们有所发现，生活中的点点滴滴都可以入文。一个甜甜的微笑，一缕刺眼的白发，一个理解的眼神，一滴同情的泪水，都可以牵动你的情思，激发你的写作欲望。不要以为这些微不足道，有时候恰恰“于细微之处，方能见精神”。鲁迅先生的小说《一件小事》写的就是日常生活中的一件小事，提出的却是知识分子必须向劳动人民学习的重大问题。朱自清先生的《背影》就是通过对父亲很平常的“背影”的叙写，把父子之间真挚的感情表现得淋漓尽致。我们就应该汲取生活中的朵朵浪花，来展现人世间的冷暖和风情。生活是我们作文的源泉。叶圣陶老先生说：“生活如泉源，作文如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停。”我们要引导学生学会多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和情感体验，让他们对社会、对人生有自己独到的感受和思考。当然，我们所说的“取材要真实”、“生活中的点点滴滴都可以入文”，并非让你完全翻版生活，不加取舍地将自己的生活经历搬到作文中，认为这样的作文题材就是真的，那可就错了。这是对题材真实性的一种曲解，只将生活真实搬到作文中，不融入自己的情感，没有自己的再创造，这样的作文虽来源于生活，却没有“高于生活”，所以并不符合“艺术的真实”，不符合生活的逻辑，这种真实反而给人以失真之感。相反那些源于生活体验的材料，即使某些细节是虚构的，只要符合生活逻辑，符合“艺术的真实”，反而给人以具体真实之感。所以我们要真真切切地选取真实可感的材料，这样的作文才有生命！二、描写要细致。凡是典范之作几乎没有一篇缺失生动传神、光彩耀眼的描写。描写会让作文充实丰满，具体可感。描写有好几种，根据描写的对象，可以将描写分为：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写等。1、人物描写又可以分为外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。巧妙进行人物描写，人物的形象就会丰满传神。（1）生动的外貌描写可以“以形传神”，在一定程度上展现人物的性格特征、精神面貌、身份境遇等。鲁迅笔下的祥林嫂大家一定都有印象。“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”这段细致入微的外貌描写把祥林嫂精神上的麻木活画了出来。（2）“言为心声”，个性化的语言描写可以窥视人物的心灵，这是任何旁白都无可比拟的。《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一场王熙凤的一句放诞的“我来迟了，不曾迎接远客！”未见其人，先闻其声。只这一句就定格了王熙凤尊贵的身份和泼辣的性格。（3）传神的神态描写能展现人物的神韵。鲁迅在《故乡》中对孔乙己的神态描写堪称经典。当别人问孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”，读书做官是孔乙己梦寐以求的愿望，可他却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，深深击中了他的要害，可见他受封建教育毒害之深。（4）人物的动作描写也是刻画人物性格特征，表现人物精神品质的主要手段之一。还是来看《孔乙己》一文吧：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆”便排出九文大钱。“排”这个动作表明他很规矩，分文不少酒钱，同时又想在“短衣帮”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。只一个“排”的动作就把他的虚荣、诚实、迂腐的性格都展现了出来。（5）心理描写是指直接描写人物在特定环境中的感受、体验和内心活动。真切的心理描写能展现人物的内心世界。鲁迅在《社戏》里写迅哥儿急切盼望去看社戏，一时又不能如愿，因而十分沮丧的那段心理描写十分逼真。“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”心理描写中透露出无可奈何的沮丧，同时又为下文写去看社戏蓄势。2.景物描写是指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写。不管是自然景物还是社会环境描写，都必须有明确的目的，或借以交代背景，或渲染气氛，或衬托人物的性格，或推动情节的发展，总之，都应该为表现主题服务。我们不能为写景而写景，如果那样做，就失去了写景的意义了。鲁迅的《故乡》开头有这样一段景物描写：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。这里对故乡萧条景像的描写和“我”悲凉的心境相融合，开篇就为全文定下了抑郁深沉的感情基调。3、场面描写是以人物活动为中心，描写出具有生活气息的场景，成功的场面描写，能使读者如临其境，如见其人。当然，场面描写要注意点面结合，既要写群像，又要突出个别典型。下面是优秀作文《放风筝》里的一个片段：风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。这段描写既总体概括了各种风筝，又对“红蝴蝶”、“孙悟空”两种风筝进行了具体描写，描绘了放风筝比赛的热闹景象，做到了点面结合，给我们留下了深刻的印象。4、细节描写是对人物、景物或场面的细小环节进行细致具体的描绘或是对细微事件作描写。我们经常说“一滴水里可以看世界”、“细节决定成败”可见细节描写的重要性，精彩的细节描写可以撩开人物心灵的面纱，推动故事情节的发展。鲁迅先生在《藤野先生》一文中对清国留学生精心摆弄辫子的细节描写十分传神：但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。这里的细节描写讽刺了清国留学生缺乏民族自尊，不思进取的丑态。《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的“军大衣”的细节描写揭示了他趋炎附势、媚上欺下、见风使舵的走狗形象，同时也推动了故事情节的发展。可见，适当的细节描写对于对于表情达意的重要性。