如何教好一年级小学生语文

Question

我只是一个补习课后作业的老师。有个小孩子记性非常好，课文背的很快，但是在课堂上学的字就是记不住，用了很多种方法，教很多遍都记不住怎么写，就算当天记住了，第二天又会忘，经常记混淆，比如叫他写个“斤”字，他会写出“后”，
不是孩子不聪明，是我自己没找到方法，请专家支招~高分！

Answer 1

识字后，可能有部分生字学生没记牢，接下来，我会让学生给生字扩词，顺势把学生想得词罗列在黑板上，读一读，如果有不懂得可以向同桌请教，再有不懂得我们老师进行简单解释。然后让学生选择自己喜欢的词语进行造句。或者直接用生字说一句话。培养学生看到生字便有组词、造句的习惯。至此，学生从初读到交流识字方法，再到组词造句，与每个生字见面有十多次之多，每个生字的字形肯定已印入脑海。

　　一年级新生在入学5~7周左右，便可熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重会所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果，但开始时，不可急功近利，盲目拔高要求，否则将“弄巧成拙”，扼杀学生阅读的热情。

Answer 2

小学生主要还是引导吧，如果你不理解字的意思就很难记住，正如你所说当天记住了，第二天又会忘，说明他不理解字的意思，比如说斤吧，买东西的时候就会用到秤，下面的“|”表示挂的东西，当然了还得因材施教，因为有些人记混词，并不是一样的，比如斤，后，头，兴，我想最主要的还是让他理解吧。

Answer 3

建议采用鼓励机制，比如，如果孩子能在第二天完成任务，你可以适当奖励孩子喜欢的东西或者孩子爱玩的小游戏，对于易混淆的字可以用象形字的结构来分析，如：照字，可以解释为：一个日本人拿一把刀子杀了一口人，流了四滴血，也可以结合小故事解释文字，这样加深印象，孩子自然就记住了。

Answer 4

写的多就记住了。手口脑都要练，懒一个都不好

Answer 5

耐心最重要