老师是否有过一次无意举动，影响了你的一生？

Answer 1

一、你别怪他，我的课我来负责
初二的时候我偏科很厉害，数学正常满分，语文总是班级倒数，当时数学老师是班主任，总是对我又爱又恨，天天叫我多学点语文，但我就是不会，越学越烦。比如阅读理解，我真的不知道作者说的那些话到底什么意思、到底想说什么；比如作文我总是快速写完梗概之后一个字都添不进去，什么废话连篇的东西我真的写不出来，我只会精简凝练概括。有次班主任又逮着我一顿训，然后语文老师就来劝班主任：“你不要骂她，你也知道这不是她能力问题，她这个人很感性，心情好了学什么都快，你教她微积分她也能学会，她没那个心情你怎么劝她也没用，我的课上得不行我来检讨，我转换方法来让她感兴趣，这事我负责。”哇！我简直是见到了传说中的小天使～这个小老头发现我喜欢诗歌，就鼓励我多写，课后来给我修改，还帮我投稿，当时我对语文的热情空前高涨，顺带爱屋及乌也学习学习记叙文什么的，终于语文不再是倒数了！
二、小小的动作，WeiHu学生的自尊心
我的中学超牛，同学都是尖子生。我数学很差，全班倒数。有一次数学考试考了44分，毫无疑问是全班Zui低分，放了学去办公室找老师问问题，发现已经有很多同学在等老师了。我怕别人看到我卷子上的分数，就排在Zui后一个。终于轮到我了，所有同学都ZouGuang了。就在这个时候，突然有个之前问过的同学折返回来接着找老师问问题，我心里很害怕，我在想：他要看到我的分，他会不会诧异我为什么考这么差？明天会不会班里所有的人都知道了？疲惫地瘫坐在办公椅上的数学老师，看到迎面走过来的同学，突然一下子直起身，用手挡住了试卷上的让我难堪的44分，然后很平静地给那个同学讲题。在那样窘迫的时候，这样一个小小的动作，WeiHu我可怜而又可悲的自尊心，我大概永远不会忘记。
三、她给我改变人生的9个字
初中毕业时，她在我纪念册上写“你是我Zui骄傲的学生”。9个字之外，只有她的签名，没有其他任何东西。后来我长大，离开故乡，寄居京城。求学、工作、创业……期间诸多不顺。但每每遇到各种问题、意冷心灰时，想起这9个字时，便觉得这世界上还有一个人对我有信心。既然这个人没有对我失望，那么我为何不继续再坚持一下呢？就这样，这9个字，几乎改变了我当下的人生。

Answer 2

影响我一生的老师，就是我的吴老师，每当数学不好时，大人的嘴里总会蹦出一句话：“你的数学是体育老师教的吧？”而我们，却恰恰相反，我们的语文是体育老师教的，可我的语文成绩并不差，期末考试成绩都不低于90分！每个早上，只要经过班级门口，就会看见一个身影：一个斜挎包，一身运动服。这个老师就是我们的班主任：吴老师。记得一次五年级的女子篮球比赛，我们班拿了年段第一名，我还是“得分王”呢！当我接过奖状的那一刻，我望望吴老师，吴老师用赞许的目光向我点了点头每当我课上想说话的时候，总会想起吴老师那赞许的目光，它时时提醒着我，管着自己不再犯错。我暗下决心，在今后的学习中一定要更加努力。我希望天天能够看到老师赞许的目光，也希望看到吴老师鼓励的目光。说起吴老师那鼓励的眼神我记忆犹新，还有一次上课的经历让我记忆犹新，那是五年级的时候我胆子很小，上课很少发言。记得一次语文课上，老师提了一个问题，我知道答案却又不敢说，手一会儿举起来，一会儿又放下。吴老师看出了我的犹豫，微笑着看着我，这时我看到了老师那鼓励的目光。我终于鼓起勇气把答案说了出来。虽然声音小，但是我第一次敢回答问题了，吴老师又鼓励我说：“大声一点，你说的很对，在大声一点就好了！”在老师的培养下，我的胆量大了很多而且还多了一份自信，在以后的学习中，只要是我会的问题我都能积极的举手回答。岁月匆匆，花开花落，敬爱的老师，我永远忘不了您慈祥的目光。

Answer 3

我小学的一个班主任，李老师无意中的一个善举让我感念师恩，没齿难忘。
那是1974年的冬天滴水成冰，哈气成林我们也不知道是夜里几点到学校打扫好教室再赌一阵子的书，天还没亮，你说我们得起的多早，可是我小学一年级班主任李老师，不管什么时候，我们来到学校他都给我们开门，有时候，还让我们去他寝室暖和暖和。
李老师，当时是50岁左右的年纪。长的慈眉善目矮矮的个子胖胖的身体她家本来在城里丈夫打成黑五类，她撇下两个儿子自己被下放到我们学校一干就是30年，他现身小学教育孜孜不倦，至死不渝他的人品食品学品堪称第一叫我怎么能忘记呢？一年又一年，他走访了无数个家庭，也走进了孩子们的心灵，有的学生上学，年纪小李老师就替孩子们系腰带有的孩子不会擦屁股李老师，擦了什么也不顾。李老师，总是不管春夏秋冬都是把孩子带到她的屋子里读读书学学习孩子们生病，父母忙于生产劳动都是李老师帮忙收到医院里他还时常帮我们洗衣服，梳头扎辫子，这些事情一般人都难以做到。
自从我上到了初中，再也没有见到过他，听说他又返回到了城里，李老师你在哪里？你的余生连说声谢谢都来不及让我后悔当时的愚蠢和傻妻，你的大爱无言，我记在心里，使我愈发的想念你，而今我也像你一样做了老师，我要把爱传递像你一样大爱无疆，爱生如子用自己毕生的精力奉献给三尺讲台奉献给我们的学生。

Answer 4

教师的仪表，在教态中是最先作为审美对象进入学生视野的，而且成为学生评价教师最直接的依据。因此，教师要努力塑造出自己的仪表美。教师的仪表美是指教师通过穿者打扮而形成的一种 美的外在气质和风度。它的美学要求是：优雅、端庄、大方，给人以舒适之感：衣着要朴素大方整齐清洁、穿戴得体给人以和谐之感。这也是教师职业的仪表审美标志。2、表情美在教学中每个教师都呈现出一定的表情，正像马卡连柯所说：“做教师的绝不能没有表情，不善于表情的人就不可能做教师。”但是，并不是教师的任何表情都是美的，只有呈现在教师面部的亲切、自然、生动的表情才具有美感。因此，教师表情的美学要求是：亲切、自然、生动。根据这一美学要求，教师的表情美有两种类型：一是亲切自然型，它是指教师在课堂上的面容和蔼可亲，和颜悦色，亲切自然，情绪始终饱满，讲课时仔细，辅导时耐心，答疑时不厌其烦。而且不论生活中发生什么不愉快，上课时都不受干扰，二是生动型，即教师讲课时面部表情生动、活泼、形象，富于变化，并带有感情色彩。如：教师讲到喜悦处春风满面，讲到慷慨处情绪激昂，讲到悲痛处面带忧伤。由于这两种类型的表情具有审美价值，因而深受学生欢迎。但也有些表情不符合美学要求，不受学生欢迎。例如：紧张的表情、无精打采的表情、拘紧刻板的表情、冷漠的表情、冲动的表情等。教师应努力克服这些不具有美感的表情。人类最具代表性表情是目光和笑容。因此，塑造教师的表情美也应由此着手。目光美眼睛是心灵的窗户，它在教学中能够表情达意。教师的眼睛应该会说话，告诉学生应该做什么，不该做什么，做得怎么样等。教师在教学中使用目光的美学要求是：真实、准确。这种美学要求在具体运用中表现是：用亲切的目光与学生进行情感交流；用赞许的目光对回答正确的学生进行肯定和鼓励：用敏锐的目光捕捉和收集学生的反馈信息；用兴奋的目光来表示自己正确的立场和态度；用期待的目光提醒精神溜号的学生：用不满的目光批评学生的错误。教师在讲课时还应做到两眼平视，不要望着天花板或窗外，也不要两眼只顾看书或教案，而不看学生。教师的目光还要合理分配，讲课时不要总盯着几个优等生，否则其他同学会失去学习的积极性。(2)笑容美教师不能没有笑容，没有笑容的教师，难以受学生欢迎。但教师又不能随便地笑，憨笑、傻笑、奸笑、苦笑、假笑等，是应该避免的。因此，自然的微笑是教师笑的美学要求。这种笑是真诚的，庄重的，温文尔雅的，是教师内心愉悦情感的真实流露，能使学生感到亲切和温暖，从而愉快地进入学习状态。另外，教师在笑时，不只是用口，还应该运用面部的肌肉和眼睛，这样的微笑才表现出自然美，才适合于课堂教学，否则会给人一种皮笑肉不笑的感觉。3、举止美教师的举止，主要是指教师的头姿、步态和手势等在教学空间活动变化的样式。例如：学生回答问题正确时，教师可以肯定地点点头；教师对学生的某种行为表示费赏时，可以拍拍学生的肩；教师还可以通过走近搞小动作的同学，以示提醒。教师举止的美学要求是：头姿的优雅美、步态的协调美、手势的和谐美。我们的汪老师,是一个年轻、知识渊博、口齿伶俐的老师.她的一双锐利的炯炯有神的眼睛特别引人注意.而且,汪老师的身材十分苗条,多一分嫌胖,少一分嫌瘦,肥瘦适中,十分标准.　　汪老师是一个无私奉献、尽职尽责的老师.　　一天早上,我看见了汪老师拿着一摞作业本,拖着她那疲惫的身子走进课室,一见到我,就用沙哑的声音对我说：“小贤同学,麻烦你帮我把这摞作业本发下去,好吗?”我不假思索地说：“好.”我一边发作业本一边想：汪老师昨天一定是为了帮我们批改作业,为了明天测验时可以评讲完这些作业,让同学们知道自己错了哪里,不惜利用自己睡觉的时间帮我们批改作业,汪老师真是伟大啊!想着想着,我的眼睛早已被泪水浸湿了.　　在汪老师讲课时,我不时听到她在咳嗽,即使是十分愚蠢的人也一听就知道这是这咳嗽的病已经十分严重了.虽然有这样的重病在身,但是她也坚持为我们上课,在她看来,什么事也不比我们的学习成绩重要,用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容汪老师是最好不过的了.虽然汪老师这样尽心地为我们上课,可是仍然有几个同学在说话,这使她十分生气,但她还是忍住心中的怒火,继续讲课,直到下课才把他们拉到一边小声地批评,帮他们保住了面子.　　汪老师不但尽职尽责,而且还很有方法.有一次,汪老师教我们写作文.她先读两篇好的作文,让我们参考,再读两篇差的作文,让我们自己进行比较,几天后,　　我们的作文水平马上急促上升,她还真实有方法呢!　　汪老师她是辛勤的园丁,用心栽培我们,让我们健康成长；汪老师她是红烛,燃烧自己,点燃我们的道路.汪老师,谢谢您呕心沥血地教育我们,并祝您桃李满天下!

Answer 5

你好，亲，这个问题我来回答你。我们每个人都要经历求学的过程。……在求学期间，我们在老师的教导下读书学习。在学习的同时，老师的某些无意间的举动这会给自己带来非常大的影响。有些时候，老师无意间的一个举动甚至会影响自己的一生。……这样的经历，我们每个人都存在。

对于我来说，老师的几次无意间的举动对我就产生了非常大的影响。

1，语文老师夸我作文写得好，让我拥有了流畅的文笔。

在语文老师夸我作文写得好之前，我对语文、对写作并没有更多的兴趣。

但是，有一次，语文老师对我的作文进行了特别的夸奖，这让我受宠若惊，也改变了我对于语文、对于写作的态度……我开始喜欢上了语文，开始喜欢上了写作。

语文老师这次无意间的举动，让我对语文产生了强烈的兴趣，让我拥有了流畅的文笔。

2，数学老师敲打我的课桌，让我不再喜欢数学。

我对数学并不擅长，但也没有特别不喜欢。

这一切在数学老师的一次无意间的举动之下彻底改变……那是一次课堂练习，我费了好大的力气才把题目解出来……可是，数学老师认为我做得不对。他使劲儿敲打着我的课桌，让我好不尴尬。

就是从那时候起，我对数学彻底失去了兴趣。

3，体育老师不追究违纪同学的责任，让我渴望公平。

有一次上体育课，有些同学在课堂上打闹玩耍。

体育老师对此很生气，让全班罚站。……过了一段时间，那些调皮的同学跑到一边继续打闹玩耍，体育老师却不闻不问，……这件事让我非常不满意，从此我对于做事要公平这个道理有了深刻的理解。

这件事对我为人处事的影响非常深刻。

以上就是老师几次无意间的举动给我产生的影响……这几次无意间的举动给我带来的影响是非常大的，真正达到了改变了自己一生的程度。……由此可以看出，在教书育人方面，老师的一言一行都有着至关重要的影响，因此需要时刻注意自己的一言一行，给学生带来更好的影响、提供更大的帮助。亲希望我的回答对你有帮助哦，祝你生活愉快