略谈教师如何走进学生的心灵
教师要走进学生的心灵,首先要尊重学生,这是促进师生情感的条件,使自己与学生保持平等地位,去掉师道尊严的思想,在日常生活中,通过一些小事让学生感受到关心和爱护,让学生觉得这个老师是容易亲近的,拉近了与学生的距离。对学生存在的问题多一点理解和宽容,从爱出发,了解学生真实的感情需要和丰富的内...
[情境教学方法略谈] 教学情境的方法有哪些
所以在今后的教学中,教师应着力探究更多的方式,创设良好的教学情境,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,从而提高教学实效。
古诗词教学的设想
本着教学的经验,略谈自己的一些做法.:一、尊重个性化理解,创导自主诵读一首古诗,诗人在创作时,有它特定的时代背景,不同的人,读它会有不同的见解,可谓仁者见仁,智者见智,老师如果把自己的理解强加于学生是不对的,也抑制了学生创造性思维的发展。就拿诗意来说,我认为只要借助注释大体理解即可,因为诗人要表达的情怀...
小学五年级上册语文优秀教案:《诺曼底号遇难记》
(反思:最初,教师设计意图重在营造一种与文本内容相近的氛围,帮助学生体验当时的特殊情境。但后来又改了,觉得为了营造情境,教师做了太多的工作。课堂中教师的语言太多,不适合于本堂略读课文的教学设计。所以,一下子全部省略了教师 *** 的导入语、过渡语,完全让学生在平静的心态中进入课文,通过反复读文,借助文本的...
生活与语文 手抄报资料超急急急急急急急急急
(陶行知语)使学生在学习语文的同时学会生存,学会关心。因此,从这个意义上讲,“生活语文”即“素质语文”。 一、语文课堂教学的“生活化 ” 1、阅读教学的“生活化” 我们主张阅读教学的“生活化”,实际上就是要求教师善于寻找课文内容与学生生活的最佳结合点,尽可能地使课文贴近学生的生活,同时又让学生的心灵与...
请问如何提高学困生的英语学习兴趣
学生刚学英语时,对英语有着强烈的好奇心,入门阶段的英语教学,我充分把握学生的这种心态,不断培养其学习兴趣,激发学生的学习兴趣,并得以保持。如何提高初中学生学习英语的兴趣呢 我作了如下尝试: 1、情感交流 初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班,使学生...
如何进行古诗词教学语文习惯
本着教学的经验,略谈自己的一些做法.: 一、尊重个性化理解,创导自主诵读 一首古诗,诗人在创作时,有它特定的时代背景,不同的人,读它会有不同的见解,可谓仁者见仁,智者见智,老师如果把自己的理解强加于学生是不对的,也抑制了学生创造性思维的发展。就拿诗意来说,我认为只要借助注释大体...
班委如何管理好班集体
一个班级是一个整体,在这个整体中,班主任角色是一个组织者,一个策划者,一个引导者.班级管理也是一门艺术.作为一个有着多年教学经验的教师,我略谈一点班级管理中的“四化”.第一、常规管理精细化 精细化是一种管理策略,是一种管理思想,更应该是一种管理方法和管理手段.班级中的常规工作比较琐碎,遇见...
高中语文《梦游天姥吟留别》课堂实录
(1) 教师能不讲的尽量不讲,学生能讲的尽量让学生讲,答案尽可能来自于学生,充分利用学生的资源,充分调动学生体察文本。 (2) 互相质疑 (3) 教师点拨:A开头很独特,是一般写别的诗中所未有的,通过纵横对比,拓宽了本诗的艺术空间;B结尾卒章显志,大起大落,从梦境回到现实,虽有点消极,但充满了豪迈之气,写别显得...
小学生班级简介
如下:这是一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土壤。学会欣赏,恭敬谦让。在主题班队活动中,孩子们懂得了怎样欣赏他人,包容他人。他们知道谦让是一种美德,是一种人生修养。关注他人,关注世界。一次次的实践活动,让孩子们在开阔眼界的同时,学习以更...