以《雨的自述》为题,将九年级课文《雨说》改成一篇三五百字的小散文...
春天,让我去滋润那等待了一冬的田圃和牧场。鱼塘和小溪也期盼着我去将它们填满,让鱼儿在那里自由嬉戏,我将要来到,降落在春天的大地上。 我悄悄地来了,没有人注意到我的踪迹,但当早晨人们打开窗户,将会发现空气变得那么清新。小鸟在欢快地歌唱,小草也因春的到来而笑出了眼泪,哦!那是泪吗...
...为题,将这首雨说改写成一篇三五百字的小散文
我是大自然的血液,我是雨珠。阳春三月已过,四月的春天于是呼唤着我的到来。我终于决定去亲吻大地,因为万物已失去了应有的生机。我要去拥抱它们,用我的激情去激发它们。黑压压的密云中出现一点晶莹的闪光,悄悄的,我们来了。紧接着,光点连成了银线,天地间架起了比彩虹更美的桥。我们笑了,笑出了...
以"雨的自述"为题将<<雨说>>这首古诗改写成一篇300~500字的小散文
四月的大地上飘着轻柔的细雨,我,轻飘飘的飘到四月大地的每一个角落。大地上所有的生物都在等待,等待着我的到来……在郊外,田圃与牧场静静的等待,它们等待久了……在田园,鱼塘与小溪静静的等待,它们等待久了……我知道,田圃冷冻了一冬禁锢着的种子;我知道牧场的枯黄失去了牛羊的踪迹;我知道鱼...
以"雨的自述"为题,将<雨说>改写成一篇三五百字的小散文,谢谢
难得星期天一个人在家,异常闷热的午后,突然下起一场细雨。雨点轻轻地敲打着窗户,窗户轻轻地回应着,相互碰撞发出有节奏的声音,“噼啪”、“噼啪”声声潜入耳际---雨丝飞扬,静静聆听,细细思量,心也为之而动容。雨稍微变大,顷刻间,窗外变成白茫茫的一片,雨丝急促的从天而泻,似乎就像断了线的...
以雨的自述为题,将雨说改写成300字到500字的小散文
久违的田圃与牧场,你们领着那两个小东西——鱼塘和小溪,是在等待我的到来吗?瞧!种子蜷成一团,还在寒冷的笼罩之中。走吧,让我去传达四月的气息!轻轻的,我来了。游鱼见了我,欢喜地探出小脑袋;小溪哼出了甜美的小调儿,回荡在山谷;牛羊恢复了往日的喜悦。不远处,炫目的彩虹带者我的身影,...
以雨的自述为题,将雨说改写成300字到500字的小散文
我是你的母亲,我会滋养你。你们缺的是勇气,是迎难而上的魄力,是百折不挠的意志,是坚忍不屈的勇气。你要勇敢地笑,勇敢地哭,勇敢地面对人生路上的坎坷与磨难,危险与挫折,你要成为生活的强者。记住我的话吧,我的孩子。我的双臂又一次轻抚着你,我的孩子,我是你的母亲,我是四月的雨。
以“雨的自述”为题,把“雨说”,改写成一篇散文
昨日在雨中畅游,与雨共舞,余韵难散,酣畅淋漓。在劈里啪啦的雨声中与天地身心合一,“玩”味无穷。雨,你终于来了,我已盼你很久了。你来得是那么迅猛,那么令人应接不暇。雷声轰隆过后,闪电划破迷蒙的天空。沙澧河畔别有一番韵味。风声、雨声、水声,声声入耳。河水一改往日的平静,闪电过后合着...
以雨的自述为题,将雨说改写成300字到500字的小散文
我轻轻的来了,风和雷电都被我舍弃。我要给你们一个小小的惊喜,让你们在沉寂的大地上突然感受到春的气息。你们可不要撑起油伞,关闭门窗来将我抗拒。注视着我驱散冬天的寒意,倾听我与大地舞蹈的声音,一起接受春天的洗礼。我从很遥远的地方来,我和你们一样都拥有爱玩的天性,白云妈妈的襁褓将我的...
...为题,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文,体会这两种题材在语言表达...
我是雨,我来自海洋,湖泊。我是纯洁的。我期待着暴风的来临。我享受从高空坠落的快感,虽然我深深地知道当我接触大地的时候将会四分五裂。我是雨,滋润了干涸的大地。
《雨说》中的第一段和第四段运用什么写法,结构的特点呢?作用呢?_百度...
三、以“雨的自述”为题,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文,体会这两种体裁在语言表达上的区别。此题意在让学生体会两种文学体裁的不同,并练习写作小散文。每一个学生可以根据自己对课文的理解来完成这道题,要鼓励学生创造性地发挥。教学建议一、注意体会这首诗拟人化的艺术表现手法,以及“雨”的形象的象征...