第二个：首先说明一下，这种情况下是不矛盾的。这个涉及到植物全能性，你要明确形成植物愈伤组织是有条件的，也就是说可以经过一些手段将其逆转，首先是离体培养，然后加入激素等一些诱导物质可以将其脱分化， 但在植物体体内这种过程肯定是不能实现的。所以我们认为生物体内的细胞分化后是不可自行逆转的。追问
那假如说 一个判断题问 分化是不可逆的 那是不是应该打对号？？
追答我觉得这样问就没有什么生物学的意义了，这完全在玩文字游戏， 如果考试或者教课中谈到这个问题，我只能说是具体问题具体分析。我们说一般情况下，在生物体内的分化后的细胞肯定是不可逆的，但是在离体情况下，我们还是可以通过一些技术手段强制把其脱去分化的特性，使其重新具有很强的全能性。 也就是说这个说法要加前提条件，否则问得很没有意义，所以我只能够说“不一定”。我想现在很多老师也在回避这个问题，因为书上的是基于生物体内的现象做的结论，并没有考虑一些外界的技术造成理论上的不足。若你非要问“分化能不能肯定是不可逆的”，我只能给这样的答案——不一定。
2、分化不可逆说的是在植物正常生长过程中不可逆，而愈伤组织是在外界条件下（比如一定的光照，激素，人为条件等）反分化而体现的植物全能性。
第二题确实是体现了植物细胞的全能性，分化不可逆是指在体内的、正常条件下，但是受到一定的刺激，比如创伤之类的时候就不一样了。
蘑菇可以用棉籽壳培育，说明其是异养生物，所以没有自养的细胞器叶绿体。
2、高度分化的细胞在生物体上时功能专门化，即分化，不可逆，不表现植物细胞全能性。但如果离体后，满足一定的条件可以恢复分裂能力，表现植物细胞的全能型。
那是说明在 正常的动植物体上是不可逆的 可是 在离体以后就可以 了 证实了动物细胞核的全能星
植物细胞组织具有全能性 整个 是脱分化 再分化的过程 而在体外 整个过程也是要有一定的是要要求的 但是 在自然状况下 是不可逆的
请教两道高中生物题
答案即为D。对于图c、f，是大学学习的知识，若想了解可百度搜索“临界日长”和“短日植物的最短暗期长度”。第二题选B，题目说明是在离体神经纤维中注入放射性钠，而图表示的是细胞内或外放射性强度，则ab短表示细胞外放射性强度变化，a'b'短表示细胞内放射性强度变化。即细胞膜上的Na-K泵正常...
两个高中生物题~
第一个：不含叶绿体。第二个：首先说明一下，这种情况下是不矛盾的。这个涉及到植物全能性，你要明确形成植物愈伤组织是有条件的，也就是说可以经过一些手段将其逆转，首先是离体培养，然后加入激素等一些诱导物质可以将其脱分化， 但在植物体体内这种过程肯定是不能实现的。所以我们认为生物体内的细胞分...
两个高中生物问题
1 生物体由上千亿个细胞组成，自然界有多少生物，基因突变频率虽然低但基数太大，所以总体来说突变的数量还是很可观的，其中有害的突变多，被自然选择淘汰掉了，剩下的有利突变就是进化的原材料。基因重组也可能产生有利性状，比如玉米就是杂合子产量更高，这就是基因重组的例子 2 共同进食不会感染艾...
两个高中生物问题
我个人认为：1.神经细胞体外培养本就很困难，若是再没有适宜的温度就更难生长，题目中培养的应该是哺乳动物神经细胞的培养（最适温度36.5+-5摄氏度）若是冷血动物，如蛙就可以在25摄氏度下培养（我认为）。2.是植物细胞吗？若是动物细胞该题一下就得结果。若是植物就可能有根部线粒体，一定没有...
拜解2道高中生物题目!关于DNA碱基的计算。急急~~~
其中一条链中腺嘌呤占该链全部碱基的28%，则此链中A占DNA双链的14%，于是另一条链中的A占整个DNA分子碱基比例为23%-14%=9 2、C A+T=34%,则G+C=66%，所以共有330对G+C,就是说有330个C 一个DNA分子复制两次，就有6条新形成的子链，即3个DNA分子，所以需要游离的C共330*3=990 ...
两道高中生物题求分析
第一题的答案应该是BC（仅仅就高中生而言，如果书本教程改了那我就不清楚了）。叶绿体是不能合成蛋白质和脂肪的。如果是单选题的话。就选C吧。因为既然是叶绿体的话，最多也就是氨基酸了。蛋白质还是想太多了。（这真的是现在的高中生物题吗？越来越多这种是似而非的东西了），对了。还有脂肪。这...
几个高中生物问题(好的追加)
2.根据课本的公式 p²+2pq+q²=1，可知q²=1\/10000,则q=1\/100,那么p就是99\/100,题目求Aa基因就是求公式中的2pq, 2×p×q = 2× 1\/100 × 99\/100＝ 99\/5000，每一万人约两人为Aa。〔对此题答案有所保留〕3.酵母菌是兼性厌氧生物，在酒发酵初期，需要它的自身...
高中生物两道选择题
但变异是生物进化的原材料，包括基因突变和染色体变异。种群基因频率发生改变该种群便发生了进化。 第二题：我认为C选项中的“必要条件”是数学上的逻辑关系，解释一下就是：新物种形成不一定要隔离，但隔离确可以形成新物种。与之对应的还有“充分条件”，“充要条件”。C选项前半句也可以改成：“...
高中生物问题!!(专业者进)
1. 高中生物中确实存在T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，这是经典的生物学实验之一。2. 除了T2噬菌体，还有其他种类的噬菌体，如T4和T6等，它们都属于T偶数噬菌体系列，共有7种，包括T1至T7。3. 大肠杆菌噬菌体T1至T7都是双链环状DNA噬菌体，其中T系列的研究较为清楚。这些噬菌体体积较小，大约只有...
高中必修二生物题
1：活，没有S型病毒的DNA，R型没有转变 2：死，因为后来加了s型细菌了 3：活，只有DNA，不会死亡 4：活，同上 综上，选D 知识点 解析]: ①DNA酶分解S型菌的DNA故小鼠存活；②S型菌是致死型的，故小鼠死亡；③R型菌高温加热被杀死，再加入S型菌的DNA，不能发生转化，故小鼠存活；④S型...
