或者是中心句
嗯
追答等我，我也是六年级。
先总写山中的一切都是我的朋友，再一一介绍。
第一句引出下文。
好了，采纳吧！
本回答被提问者采纳六年级上册第一课的第五自然段的中心句是哪一句
第一课是《山中访友》，第五段的中心句是:这山中的一切，哪个不是我的朋友？我老师教的，准没错
六上语文第一课山中访友的第五自然段仿写怎么写? 第一句写反问句然后在...
你好，番茄弟弟！你穿着红棉袍，难道是为我的到来而穿上的盛装吗？你好，萝卜姐姐！你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗？你好，白菜大嫂！你上着绿衣，下穿白裙，是要去赴宴吗？那快点去吧！不要迟到了哦！你好呀，青蛙大哥！你瞪着双炯炯有神的眼睛，难道想捕更多的害虫吗？不必了，你的功勋已...
小学六年级语文第一课“山中访友”同步训练题及答案
答:因为作者十分喜爱大自然的一切,说成看山景,比较普通,而如果说成去“山中访友”,则是采用了拟人的修辞手法,使整篇文章变得不普通。 小学六年级语文第一课,为什么以山中访友为题? 你好!作者是去山中看景色的,题目应为山中访景。把景物当作人来写,第一:运用了拟人的修辞手法,使文章更加生动形象,让读者回味无穷。
人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案
(1)上面这句话中指的是哪些朋友呢?请熟读第五自然段。 (2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?……): (1)作者将山中的景物都联想成什么了? (2)通过朗读感受山泉的清明、溪...
六年级语文人教版课内阅读训练(课内复习资料之三)的答案
2. 第一段中画线的句子是对老人的 描写,从这处描写中可以体会到这是一位 的老人。3. 用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句,并写一写从中体会到什么? 4、用简练的语言概括第二自然段的意思。5、第二自然段画线句子运用了 修辞方法,从中体会到 (二)听到这个消息 我们仿佛又看见老人和海鸥在...
语文六年级上册1—8单元(每篇课文)的复习提纲
第一组练习一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切,表达了作者 对大自然的热爱之情。2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。”这句话运用了 比喻 的修辞方法,这样写的好处是:把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了...
...山中访友》中节选的文字,完成小题。①那座古桥,是我要拜访的第一个...
滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”可知，画线句歌颂了老桥的奉献精神。点评：理解语句一定要结合文章内容，把语句放到语段中，并结合上下文，抓住文章中的信息和主旨，这样才能做出正确而全面的理解。小题3:...
《山中访友》教学设计及反思
而6、7自然段就是第三层意思的集中表现,它的意义远远高于前两层。 可惜,已经上过的课不能再为这些学生重演。对于他们,这篇文章为我留下了遗憾。我想,下届学生会感谢他们的。 《山中访友》教学设计及反思2 教学目标 1.会写本课生字新词。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界...
1、《山中访友》的作者是谁?
课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现,作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”...
如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度
这节课看似热闹,但一个完美的语境被老师肢解得四分五裂,从而推动了语言文字的整体美感。 安徽阜阳薛万久 我们常说:词不离句,句不离篇。事实上,词语的教学只有放在句内,甚至整篇文章中才能发挥它的应有作用,一旦离开具体的语境,理解起来有时显得苍白无力了。如,一位教师在执教《慈母情深》一文第26自然段时,问...
