恨铁不成钢”的教师应如何对待学生

Answer 1

“ 教育是一个漫长的过程，教育又是极具个性化特点的因材施教。可是，不少家长和教师的口头禅是“恨铁不成钢”。其根源是企图“立竿见影”，恨不得孩子在一个早上就变成天才，但其后果只是造就高分低能的“绵羊”。 钢和铁各有各的用途，只要有铁的本质，又处理加工得法，都可以变成好钢。但父母们不能急于求成，人与人是有个体差异的，成材之路可多种多样，只要孩子有良好的素质，未来都可成为社会的有用之材。孩子不是罪犯，教师不是法官;可是在校园中，却经常会“上演”各种“私设公堂”的悲剧。这些“恨铁不成钢”的教师们，是否考虑过这样做的后果呢?教师和学生是学校教育的基本因素，这两个基本因素都是人，而情感又是人的本质特征之一。怎样在师生之间建立一种相互理解、信任、融洽的真挚隋感，以收到最好的教育效果，目前，平等教育在学生中产生一种错觉，认为平等就包括一切平等，老师不准对学生有任何一种不平等，包括人格等，针对老师也就难以教学，怎样才能形成良好师生关系，怎样才平等，我认为： 1、要真爱学生 爱学生是教育学生的基础师爱是；“超凡脱俗”的爱，它无需要血源或家情。没有任何私利的目的，而是由教师的职业与爱心产生的一种情感，如果一个学生会常感受到一个老师的爱。他就会爱教师，爱班级，爱学校，对人生亢满希望的喻快感，进而会上升到对人生的爱，真诚师爱会给学生留下痕迹，对激发学生求知欲，开发学生智力，转化学生思想，陶治学生情橾，产生重大影响。教师要很好地了解学生，只有了解学生，才能爱之。更好地了解他们的爱好和特长，了解他们的精神世界了解他们的情感变化，了解他们的欢乐与忧愁，教师对每一个学生都要有“公平感”，尤其在对后进土的清感上。 2、要理解学生 理解学生，就是要求教师要研究学生的思想发展过程，努力探求他们心理成熟的轨迹。学生的思想随着年龄、经历、知识的增加而发展和趋成熟，又时时受到社会生活、家庭环境，文学艺术等各种影响，经常处于变化之中。平时教师要认真观察分析每一个学生的兴趣、性格、特长、气质、爱好等，乃至他们的一举手，一投足都在老师视野之中，要理解学生，教师要不断调整角度，善于“心理换位”，经常用“假如我是一个学生”这样的话来提醒自己，深入到学生中去，留心他们的言行举止，体会他们的喜怒哀乐。 3、要尊重学生 人们对尊重的需要有自身和来自他人的尊重两个方面。自身包括对获取信任、能力、本能、成就+独立和自立等愿望。来自他人的尊重包括承认、接受、关心和赏识等，随着年鹌增长，自我意识明显增强，对尊重的需要强烈，尤其在教学活动中受到老师的尊重。尊重学生是老师广阔胸怀的表现。作为人民教师，人民灵魂的工程师，在学生+以普通一员的身份出现，用平等的、同志般的态度教育学生，做学生的朋友，才能使自己与学生情感融洽，平等相处，提高教育的效果。再次，尊重学生，还表现在正确对待学生提出的意见和批评上，作为老师，要尽量避免工作+的失误，乐于接受学生的意见和批评。 4、要信任学生 信任学生就是教师要有友好，缺点是可以改正的，教师这种信任一担传给学生，就会使他们感到自己和别的学生一样有才能，对自己缺点有改进的勇气。对优生的信任，更能激发他们更强的进取精神，对后进生的信任能产生意想不到的效果，而后进生更需要信任。信任是一种惰感激励．教师要善于运用，一方面，要充分解对象的优劣抛，善于利用优势激发热情、信心，因势利导，抑制其劣势，并使之逐步消失；另一方面．也应注意信任要建立在恰当的基础上，建立在培养帮助的基础上，信任不是简单的器重青睐，更不是放任自流。 尤其对待进入青春期阶段的小学高年级学生或中学生，更不能总是抱着“恨铁不成钢”的、虎视眈眈的敌视态度，那样很容易造就一个“逆子”。

Answer 2

恨铁不成钢？你想想，这相反却成了一些犯虐童罪的父母和教师找的理由，什么棍棒底下出孝子，那只不过是一些过去传统教育留下的一些不良恶习，甚至一度成为因体罚学生犯故意伤害罪的教师的借口，还有什么借口是“严师出高徒”。这些古语根本就不是个东西，“恨铁不成钢”、“严师出高徒”和“棍棒底下出孝子”必须彻底的封杀掉，从思想上彻底根除，以前这些古语寓意是好的，但现在却居然成为犯以上所述的罪的借口，他们根本就不配找这些借口，明显就是逃避，妨碍中国教育现代化的发展。如果要是对于这些不像样的古语封杀的再严的话，蔡美儿和萧百佑早就死刑了，即使他们成功了，但过程很恶劣，必须对世界的虎妈狼爸死刑，一个都不留！！！！！