《再见了亲人》这篇抒情散文的历史背景是 ,作者以叙述三个典型事例
《再见了亲人》这篇抒情散文的历史背景是抗美援朝,作者以叙述三个典型事例① 几夜没合眼给志愿军洗补衣服;② 在一次阻击战中,冒着敌人的炮火给志愿军送打糕;③ 在敌机轰炸时,为救伤员失去了自己的小孙孙。这几件事突出表现了朝鲜阿妈对志愿军慈母般的爱。《金色的鱼钩》故事的历史背景是长征。...
再见了亲人的背景资料?
《再见了,亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊。作者在众多告别场面中,选取三个最有代表性的镜头,集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊 1950年,美国发动了侵朝战争...
《再见了,亲人》的写作背景是什么?
《再见了,亲人》叙述了1958年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景,回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事,表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。
再见了亲人故事背景50字
《再见了,亲人》一文,在抗美援朝时期,作者以志愿军的口气,深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事。表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。文章第一节写和大娘话别。作者选取了大娘为志愿军做的三件典型事例突出表现了朝鲜阿妈对志愿军慈母般的爱。
再见了亲人的资料
《再见了,亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊。作者在众多告别场面中,选取三个最有代表性的镜头,集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊 . 小学冀教版六年级第二学期语文课本第21...
《再见了亲人》本文是什么散文
《再见了,亲人》一文是属于抒情散文。《再见了,亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊。作者在众多告别场面中,选取了三个最有代表性的镜头,集中表现中朝人民不是亲人而...
《再见了亲人。》是写谁写的?选自散文的哪一篇?
《再见了,亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了以前1958年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事,表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。作者在众多告别场面中,选取了三个最有代表性的镜头,集中表现中朝...
《再见了,亲人》教学反思
《再见了亲人》这篇课文描写的是1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,是叙事抒情散文。我在教学中,注重发挥学生的主体作用,在读中启发想象,再现文章所描述的情景和形象,使他们如临其境,如见其人,学法和写作方法由学生自己发现。 1、多种形式的读。 如在课文结束时...
再见了亲人是一篇什么样的散文,作者以什么的口气描写了什么年中国人民...
这是一篇抒情散文。中越边界发生战争时,作者是一位参战战士,随部队进入老山前线,在与亲人告别时,他写下这一篇抒情散文,抒发对祖国的热爱,对亲人的想念之情。
《再见了亲人》这篇课文表达了什么的感情
志愿军在朝鲜战场上有很难忘的人和事,作者为什么选择了这样三个人物来写呢? (七)学习第四段。 齐读最后一段,体会志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情。 学习这一段主要以朗读为主,读出志愿军对朝鲜人民、朝鲜国土依恋的感情,读出志愿军发自内心的“我们的心永远跟你们在一起”的呼声和决心。 “再见了,亲人”。这...