你在什么时候后悔当初没有好好读书？

Answer 1

当做一件事情的时候发现自己不会或者不懂的时候，其实后悔没用，重头再来也不一定会好好读书，读书只是增加改变命运的机会。

当做一件事情的时候发现自己不会或者不懂的时候，其实后悔没用，重头再来也不一定会好好读书，读书只是增加改变命运的机会。当做一件事情的时候发现自己不会或者不懂的时候，其实后悔没用，重头再来也不一定会好好读书，读书只是增加改变命运的机会。当做一件事情的时候发现自己不会或者不懂的时候，其实后悔没用，重头再来也不一定会好好读书，读书只是增加改变命运的机会。当做一件事情的时候发现自己不会或者不懂的时候，其实后悔没用，重头再来也不一定会好好读书，读书只是增加改变命运的机会。当做一件事情的时候发现自己不会或者不懂的时候，其实后悔没用，重头再来也不一定会好好读书，读书只是增加改变命运的机会。

Answer 2

很多人从学生，从教师不同角度谈这个问题。
下面我从家庭的角度回答一下这个问题:
学生不好好读书，要从家庭入手。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子以后行为模式的初版。学生好不好学，对待学习的态度，在初中阶段有七成来自于家庭影响。很多家长会说我家孩子可听老师话了，我们的话就不听；我们就管不了孩子，老师要多费心。诸如此类都反映两个实质:家长正确教育理念的缺失，孩子在家庭中受挫后试图在学校找到慰藉。
孩子听老师话。家长也要反思反思，他为什么就不听家长的话？其实从心理学上讲，孩子成长中，家庭在未成年的阶段一直都是占主导的。至少在初中阶段，学生个人的世界观，方法论，家长的影响仍是占主导的，孩子的叛逆，逆的主要也是家长。
第一，读书不好的学生会归因到家庭。除开少部分智商能力的学生外，更多学习不好、最终没有在学习上有所成就的学生，在刚毕业的时候，会将不学习的原因归结为与学习紧密相关的事情，如厌倦考试、学不通、厌恶某科老师等等，随着时间的推移，他们抛却了更多主观情绪的推断，会归结到自身身上，如自己哪方面欠缺、不适合学习、当初对学习认识不到位，但是最终，大部分人都要归结到家庭上，如父母关系、教养方式、家庭环境，等等。
这样的原因，一方面是随着个体在组建新的家庭、有了孩子以后，对孩子教育更愿意从家庭方面进行自我反思，更重要的一方面则是个人在认识事物时，遵循由直观到本质的认识规律。直观的，体验最为强烈，表现最突出，也最容易被当做主要因素，但本质的，才是最固执的，影响学生最深的。这里的直观感受，就是对成绩、对科目、对老师的抵触心理，而本质，则是回到学生能够产生抵触心理的最开始原因，那个原因往往从学生小的时候便开始了。
第二，家庭是产生学生用功读书最大的动力。为了什么而读书，这样的问题如果没有处在一个宏大的历史变革背景中，是不好回答的。而要在我们这样安稳、小康的社会回答这个问题，便要回到家庭中来寻找答案。
国有国格，家有家风。国以士待之，士以死报之。从古至今，国家都有养士的说法。国家对待士（人才）以诚，士就会变得忠信；国家对待士以节，士就会变得不畏死，反之亦然。
家庭也是如此。家庭对待孩子爱心，孩子对待他人就有爱心；对待孩子节约，孩子就不会浪费，谨小慎微。

Answer 3

当你想要去一个非常好工作机会的时候，就会后悔，知道自己没有好好读书。一个好的工作岗位需要很多专业的知识，需要自己掌握，很多技能和本领。这时候需要自己有能力去争取到这个机会。如果自己没有好好学习的话，就很难得到这个机会，甚至是不可能的。当你遇到困难的时候，也会感到自己应该好好学习。因为只有学习了才能让自己的能力变得更强，能应对各种遇到的问题。

Answer 4

任何时候都会后悔自己没有好好读书，只是到了参加工作以后，后悔的厉害一些而已，因为感觉到了书到用时方恨少，所以趁着现在年轻，我还是边工作边努力读书，以此提高自己的知识水平

Answer 5

应该是初三的时候吧,初一的时候老师讲的课我跟不上,我周围又是调皮捣蛋的男孩子,我就学不下去,上课睡觉,下课睡觉,晚上也睡觉;到高三的时候看到他们忙着复习,考高中,我后悔了,后悔没好好学习,只能去个职业中专或者技校。