为什么要在幼儿园开展性教育？

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在2022年全国两会期间，全国人大代表、浙江省衢州市中医医院副院长陈玮呼吁，在幼儿园开展性教育。

性教育与幼儿园，这两个词汇组合在一起，难免会让一部分人感到诧异甚至反感，认为对学龄前儿童进行性教育还为时过早，不需要也没必要。然而现实却与之相反，据2020年发布的《2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》显示，2019年全年媒体公开报道的性侵儿童（18岁以下）案例301起，受害人数807人，年龄最小的为4岁。联合国教科文组织也建议，从5岁开始，儿童就需要获得适合其年龄和发展水平的专门的性教育。

因此，从实际情况来看，在幼儿园有其合理性和必要性。

羞于谈性、耻于谈性是中国社会对于性的普遍反应，性教育目前来说还较为欠缺。小时候看电视，如果有亲热镜头，家长常常选择立马换台。要是问自己是怎么来的，大多家长也只会搪塞说，长大你就知道了。到了中学生物课，在两性人体结构的课堂上，感受更多的也是老师的尴尬和学生的沉默。

然而，就像一棵小树苗长成大树需要时间，性教育也是如此，需要从小就灌输。没有前期的积累，没有在幼年时期就学习相关性知识，等到危险真正来袭，说什么都太迟了。现实生活中也不乏有未成年人甚至都不知道自己已经受到了侵犯，长大后才反应过来的例子。除此之外，在幼儿园时期，如果接受了正确的、及时的性教育，那么类似未成年小妈妈等事件发生的频率说不定会因此下降。因此，有必要从幼儿园时期就让孩子们接受性教育，让他们懂得说不，学会保护自己。

当然，由于教育对象的低龄化，使得幼儿园性教育在实施过程中，要更加注意内容与方法。由于学龄前儿童心理、生理的特征，幼儿园性教育的内容肯定要根据他们的特点进行调整与选择。对于懵懂的孩童，除了教授大众所熟知的两性生理知识，就像陈玮代表所建议的那样，对于新生命的诞生、情绪的掌控、儿童权力的尊重与保护等内容也都十分重要，需要涉及。性教育既能够让孩子们获取额外的生理心理知识，又能够树立起正确的价值观，打造健全人格。

除了内容要适宜，方法也要恰当。学龄前儿童不像经过了正式规范化学校教育的小学生、中学生，在思想和行动上都带有低年龄段的特质，自然，在性教育的传授过程中，就要采取对应的方法。比如学龄前儿童识字能力较弱，阅读儿童绘本、情景演绎、观看教育宣传动画片或许是更加适合他们的方法。

有句农谚说得好：“春争日，夏争时，万物宜早不宜迟。”该谚语给我们的启示是要懂得提前做好准备。虽然句子内容跟农作有关，但幼儿园的孩子们，不也正像是才被播种下的小苗吗？对于他们的保护与爱护，也应该早早采取行动。性教育，永远不嫌早。