《叶圣陶先生二三事》课后反思
《叶圣陶先生二三事》课后反思 今天讲这篇课文时总觉得流程不够很流畅,先将流程摘录如下:一导入 二读课文,感知文意 三划出文中直接评价叶圣陶的句子,并判断过渡句的作用.四.划出本文结构思维导图 五、概括围绕“待人厚”和“律己严”都写了叶的哪些事,从中可以看出他怎样的性格。强调他行文主张...
《叶圣陶先生二三事》教学反思
本文设计两课时,第一课时基本内容是:了解作者及叶圣陶的概况,把握文章的生字生词,理解文章引用论语中的句子,体验略读的阅读策略,把握文章基本内容。第二课时,设计为一堂指向写作的阅读教学课。学习目标定了两条:第一、学习以小见大、叙议结合的刻画人物方法;第二、认识“...
叶圣陶先生二三事读后感200字
今天,在老师的指导下,我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文。从标题可以看出,这篇文章写的是关于叶圣陶先生的几件事情。叶圣陶先生被世人尊称为“优秀的语言艺术家”。说实话,在没学这篇课文之前,我并不熟悉叶圣陶这个人,只偶尔听过。老师说,而且还为语文这项博大精深的艺术做出了巨大的贡献,...
《叶圣陶先生二三事》教学反思
如开头段的“双层的悲哀”,怎能不让人伤感.最后一节,“叶圣陶先生,人,往矣”,单字停顿,又蕴含了无尽的缅怀之情。中间所选的事件虽小,但却镇上的在线了先生的为人,每一件事儿都值得我们用心感悟。所以这节课,在精读环节,我通过反复诵读,体会作者情感,引领学生自己去感受叶老的高尚品德,体...
叙事类文本教学反思——以《叶圣陶先生二三事》为例1
如《叶圣陶先生二三事》开篇就写到“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世”,书下注释1就指出本文选自1990年第1期的《读书》,由此可知,本文写作于叶圣陶先生逝世后两年内,作者表达的应该是怀念之情,那为什么在第一段要说心里立即罩上了“双层的悲哀”呢?这些问题的提出确定了文本的解读起点,让学生带着...
叶圣陶先生二三事的读后感
1911年10月15日,苏州在辛亥革命中光复了。次日,叶绍钧找到章伯寅先生说:“清廷已覆没,皇帝被打倒了,我不能再作臣了,请先生改一个字。”先生笑了笑说:“你名绍钧,有诗曰‘圣人陶钧万物’,就取‘圣陶’为字吧。”这样叶绍钧满意而去。1914年6月10日,叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言...
《夜圣陶先生二三事》观后感
《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》 。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课 ,课文由杨波朗读 。这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的...
教学反思《叶圣陶先生二三事》
教学反思《叶圣陶先生二三事》导入方法清晰 以单元提示中的语句作为学习支架 略读的阅读重点 阅读重点是什么?不同类型的文章阅读重点不同 写人记事类文章的阅读重点 确定的原因 作者的写作目的 读者要把握的内容 回忆迁移 事件 评价性语句 基于阅读重点形成两大部分 评价性语句 找到很简单 总结作用 结构 ...
学完叶圣陶先生二三事后对自己如何度过这一生的感悟?
人的一生不是野草,被火烧尽了,哪怕春风抚过,也难以再生。人的一生,说长不长,说短不短。我已度过十三个春夏秋冬,茫然回首,时间竟过得如此的快。我不知道自己还有多少光阴,也不知道怎样度过自己的一生。自己的一生,该怎样利用,怎样把握,怎样度过?我在沉思中进入了梦乡……我在万千世界中找...
读《叶圣陶先生二三事》有感
“良生,若是有可能,有些事情一定要用所能有的,竭尽全力的能力,来记得它。因很多事情我们慢慢地,慢慢地,就会变得不记得。相信我。”《二三事》是 一个关于遗忘或者记得的故事。书中的每一个人都在做出选择,这些选择里没有对错,因为时间终究走向静默。有时候我们将拥有当作一种习惯,却从未想...