《春》迎春图的特点是:景物有风筝和在春境中活动的人,春雨多、细、密。颂扬了人民抓紧春天的美好时光努力工作、奋发向上的精神。
作者由景及人,着力刻画了人勤春早的生机勃勃的画面。风筝是春天的信使,写风筝多了,实际上也是人多了。
由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子,进而写道“城里乡下,家家户户,老老小小”一片欢腾的闹春景象,构成一幅春意盎然的图画。
然后作者画龙点睛一句:“一年之计在于春,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”揭示了文章的主旨,引发人们对春天的思考和感悟,达到一种情感上的共鸣。
《春》的语言秀雅清新,朴实隽永,令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。五幅图描写如下:
春草图:嫩、绿、多、软。 由物到人,正面与侧面描写。运用 拟人 。
春花图:多、艳、甜 。由高到低 ,虚实结合描写。运用 排比,比喻 。
春风图:和悦,触觉,嗅觉。 视觉、听觉 ,多感官描写 。运用拟人、比喻。
春雨图:细密、轻盈 。由物到人, 由近到远,动静结合描写。运用 排比、比喻。
迎春图:城乡、老小 。总写春天的新、美、力。运用 排比、比喻。
课文春迎春的人有哪些特点?
《春》迎春图的特点是:景物有风筝和在春境中活动的人,春雨多、细、密。颂扬了人民抓紧春天的美好时光努力工作、奋发向上的精神。作者由景及人,着力刻画了人勤春早的生机勃勃的画面。风筝是春天的信使,写风筝多了,实际上也是人多了。由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子,进而写道“城里乡下,家...
林黛玉进贾府所见的三春的性格?
迎春——温柔沉默,观之可亲。探春——顾盼神飞,文采彩精华,见之忘俗。惜春身量未足,形容尚小,还是个小孩子。
春迎春图的抒情方法有什么特点?
课文迎春图抒发了作者热爱生活,追求未来,积枀向上的思想感情。迎春图描写了迎春人数之多,家家户户,从小孩到老人,范围之广,城里乡间,写了人的神态,也赶趟儿似的,一个个都出来了,和前方写春季的果树赶趟儿争相开花相照顾,舒活舒活筋骨,振作振作精神,各做各的一份儿事去,充满了活力。写了...
赏析《春》这篇课文
1、赏析:迎春图,着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子,进而带出“城里乡下,家家户户,老老小小”一片欢腾的景象,构成一幅春意盎然的图画。作者巧妙地点出寓意:“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美,这一幅由景及...
《春》的资料
由此,作者抓住生活中常见的“春早人勤”的中国民间特点,描写了“城里乡下”,“家家户户”,“老老少少”劳作活动的情景。“一年之计在于春”,春天在人们的心田播下了希望的种子,展示了一幅“迎春”的热闹景象,人和景再一次融为一体。由此,人们对春天的喜爱之情水到渠成地汇成一股赞美的热情,结尾三段文字使用...
课文《春》朱自清
第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主,这幅画面则突出人的作为:“城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去”。在春天,花儿“赶趟儿”地开;人们为了迎春,“也赶趟儿似的”走出家门。在春天,花卉争荣,各不相让;人...
《春》朱自清春花图,春风图‘春雨图,迎春图,的特征,顺序,语言特色,用...
回答:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 【赏析】你有过等车或等望亲人、迎亲等的生活体验吗?在焦急的目光下,目标隐约而现,越来越近,“来了!近了!”那种喜悦之情 溢于言表。作者开篇就运用反复的“盼望着,盼望着”,然后结合人们的生活感受,运用拟人的修辞,形象地写出了蛰伏了一个冬天的...
课文迎春图抒发了作者什么思想感情?
“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去”用了两个“反复”修辞格和一个“对偶”修辞格。“舒活”、“抖擞”两个词语的重复出现使前两个语段构成“排比”,有意识地突出“蛰伏”了一冬的人们不愿辜负大好的春光,正大步迈进春天,以十二分的热情,聚集十二万分的潜能,全身心地投入到各项...
《春》课文中五幅画中好在哪里抓住了景物什么特点用了哪些方法形象描绘...
由此,作者抓住生活中常见的“春早人勤”的中国民间特点,描写了“城里乡下”,“家家户户”,“老老少少”劳作活动的情景。“一年之计在于春”,春天在人们的心田播下了希望的种子,展示了一幅“迎春”的热闹景象,人和景再一次融为一体。由此,人们对春天的喜爱之情水到渠成地汇成一股赞美的热情...
七年级语文上册第一课《春》课文解析
(5)迎春图:这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。3.作者在文中主要表达了什么感情?请用一句话概括自己读《春》时的感受。(1)作者在文中主要表达了“花有重开日,人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。(2)我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画...