一年级的孩子语文阅读方面该如何提高？

Question

一年级的孩子语文阅读方面该如何提高？

Answer 1

家长您好：一年级的小孩已经有了一定的阅读基础，首先应培养孩子阅读的习惯，作为家长是孩子最好的老师，家长要与孩子一同讨论阅读里面的故事情节，并设计问题，让孩子动脑筋回答提高阅读、分析的能力。建议家长为孩子制作识字宝典，每天为孩子制定收集生字的小任务来积累识字量。要鼓励孩子在课上与语文老师多多互动，认真学习每天回家为家长当小老师讲解语文课上的收获。推荐泡泡少儿教育的小学语文课程。希望咱们的宝贝可以在语文成绩上有明显的进步。

Answer 2

我是一名语文教师，我觉得对于语文阅读能力的提高有两个好方法，一是天天让孩子读课外书，读书多了，意思自然就明白了，而且还有助培养孩子的语感，对孩子升入高年级后的作文做准备。二是在孩子做阅读理解时要求孩子读文三遍，然后再让他回到文中找答案，若是三遍你孩子还没有读懂的话就再多读一遍。随着你的辅导和孩子做题的增多，阅读理解能力自然就会提高。

Answer 3

很多低年级孩子的家长在看孩子语文卷子时会发现，阅读理解是一件十分令人头疼的事。一年级还凑合，选选答案就行了。上了二年级，主观题一加，很多孩子就蒙圈了。这种题型想要做得好，需要的是读、想、写、练的综合能力。
1、首先就是要解决读的问题。
家长要给孩子充分的读的时间，边读边扫清字词障碍。有不认识的字、不懂的词，陪读家长请好好地告诉孩子。一篇文章起码要读上个三五遍，彻底吃透。
读的方式呢，一开始要求大声朗读，后面可以允许默读，逐步训练。从疙疙瘩瘩到行云流水，孩子的语感渐渐就培养出来了，也在潜移默化中提升了孩子对文章的理解能力。
2、做标注
读的时候不用动笔墨，但读好了，可以标注一下自然段，也算是一种训练吧。家长还可以选择一个长点的自然段，训练孩子数句子，做一个耐心细致的基础训练。
标注完自然段后，再开始读题目，这时候也要动动笔，标注下题目的要求。比如要读懂题目要求“做什么”？“怎么做”？这个要格外细心，就像做数学应用题应该标注关键词一样，阅读理解题同样如此。人家问的是近义词还是反义词？用波浪线还是用直线？一定要明确要求再开始做题。
3、答题环节
答题首先书写的字迹要端正，表达要完整。不说半截子话。选择题就不说了，如果真的读懂，一般不会错。实在迷糊，要学会借助排除法的技巧，排除掉干扰项。思维不要绕弯子，要直来直去，想多了容易选错。
填空题呢，难度要更大些。一定要读清楚这个“______”前后的提示语。填进去的内容一般是文中出现的词语或句子，所以一定要去文中耐心寻找，不要自己根据大概的意思造个词。
最难的就是主观题型，就是用你自己的话提炼、概括、表达一个意思，一般只有参考答案，没有固定答案，比如一些“谈感受”啊、“说明了什么道理”啊、“文中主人公为什么这样”啊。这种题虽没有固定答案，但也不是乱答就可以的。低年级起码要求言之成句、言之成理、踩到得分点上。
想答好这种题，一是从课本中汲取力量。因为课本的设计初衷，实际上就是作为孩子的写话范本。在低年级起步阶段，可以模仿课文章节或者结构写话。二是尝试使用一些句式，这时候“因为……所以”、“……并且……”等关联词就能提供帮助了。这个一方面是让我们的答案更完整，另一方面是帮助自己理清思路。所以基础学习中的句型训练一定要牢固掌握。
4、检查
检查是一种很好的习惯，无论是语文还是数学，都应该养成做完考卷检查的习惯。查什么呢？一查字抄错了吗？二查理解错题意了吗？三查自己思考的全面吗？四查有没有遗漏？
阅读理解属于语文考试里的大题，错一道扣分都很惨重，所以一定要谨慎再谨慎，耐着性子，做好这种题型。
如果喜欢我的答案可以采纳一下哦，谢谢

Answer 4

...虽然我只是个学生对教育孩子没有什么见解。不过，我小时候上学年纪很小，然后刚上学的时候几乎是老师再说什么我都不知道，可是通过慢慢地学习我一直到现在学习在班上也是前几名。其实学习这种东西确实有一部分是靠天赋，但更多的是教孩子自主学习养成一些好习惯，还有就是家长的引导，如果感到失望也不要体罚训斥，应该跟孩子像朋友一样共同进步

Answer 5

...虽然我只是个学生对教育孩子没有什么见解。不过，我小时候上学年纪很小，然后刚上学的时候几乎是老师再说什么我都不知道，可是通过慢慢地学习我一直到现在学习在班上也是前几名。其实学习这种东西确实有一部分是靠天赋，但更多的是教孩子自主学习养成一些好习惯，还有就是家长的引导，如果感到失望也不要体罚训斥，应该跟孩子像朋友一样共同进步