新版标日上的一句课文不太懂 请教
初级下册第32课有句话是“小野さんを北京のいろんな所へ案内するつもりです。”（我）打算带小野到北京各处转转。
这里的助词を和へ用法好奇怪，我个人感觉这句话应该是”小野さんに北京のいろんな所を案内するつもりです。”
参考：第28课有句课文就是“森さんは李さんに北京を案内してもらいました。
するつもりです的主语是我，小野さんに北京のいろんな所を案内するつもりです。这句就变成了我让小野带着我转，这样的话案内する就不对了，得变使役才可。
这是我的见解仅供参考~追问
如果用小野さんに就变成让小野带着我了？
求解释
《格助词》
〔方向〕往,向,朝;
这里有到、去的意思。
这样用没问题。
北京のいろんな所へ＝到北京各处
请教一下,新标日第31课应用课文中,这句话不太理解:たまに公园のそばを...
动词原型加ことがある，表示有时做某事，动词过去式加ことがある，表示有过做某事的经历。因为是断章，所以最后的やる不好翻译，大概意思是:有时偶尔从公园旁边经过，肯定会有某个人在^干嘛^(不确定的部分)
标日中级上第六课的课文有一个地方不明白,求解
“食事は1人1人、お皿や茶碗に分けて出されるのが一般的だ。”这句话的主语是“食事”，吃饭的是人，坐在桌子上等别人把饭菜盛好端给他吃的人，所以要用出される。
请教标日上的一句话
例：彼は电车が来る前につくのだろうか。（他能否在电车到来之前赶到这里呢。）这里的【は】或者【が】是绝对不能互换。就像以上的分析一样，【が】管的谓语动词是【来る】，而【は】管的谓语动词是【つく】。
请教一下新标日上册11课的一个问题?
至于为什么用が而不是を，原句因为后接ある，而ある前面只能加が，没有【~をある】这样的用法。而你看到，哪怕我改用【开催】，前面还是を。简单来说，这是因为动作的主语不明。摄影展是谁举办的？不知道，而且在这句话里，由谁举办本身就不重要。而且被动型前面也还是接不了を。如果实在想用...
新标日中级第6课课文里有一句:お皿やお茶碗に分けて出されるのが一般...
这里用“に”意思是说把东西分为碟子和碗，也就是把餐具分为碟子和碗两个种类。而如果用“を”的话，意思就是将碟子和碗分开。语境会有些差别。
关于《新版标准日本语》的几个疑问
会读，因为如果你不会读每次要查假名，学到后面会很累 跟上进度就可以了，有不懂的不要拖着，不懂的东西如果越积越多，学习兴趣就会越来越少，到后面就想放弃了。以前我上0－2级班，开始有6、70个人，到最后只剩下了6、7个人。我感觉就是只要能跟上进度就行 ...
请教,新标日第8课的两个问题:1,届きます的意思是收到,送到,寄到。_百...
第一个问题：关于你说的届きます请给出例句，这样比较好解释 届く有一种到达，传达的含义在里面，并不是单纯的指你去收或者你去寄，或者是别人，而是需要根据文章中的句子来判断，也可以靠你下面的あげます和もらいます这两个给予的词能判断哦~第二个问题：あげます 是你给别人 もらいます是...
旧标日中下的课文真心难...关于课文一些问题求解答?
也许在翻译后的汉语里很难体会。在日语里面，语感还是很不一样的。我在稍稍补充一点。就利用那个日本人提出问题的例句来说。「仆はゆっくり歩いた。」と「仆はゆっくりと歩いた。」「仆はゆっくり歩いた。」 我慢慢走。「仆はゆっくりと歩いた。」我在慢慢走。后一句，好像需要加一个说明...
新标日初级22课关于敬体简体的一句话不太明白
建议用第二种方法，因为下册教材中还会有大量的简体和敬体的内容，学习语言重在理解贯通，而不是死记硬背，祝你学有所成！
新版标日好乱啊,请问如何学最好啊?
不乱。标日是比较适合初学者的。最前面的标准课文基本上就是语法的例句。主要就是看语法和单词。表达那些东西讲的一般都是日本的语言习惯之类的。
