作者两次用到无法用文字准确形容广玉兰是为什么
作者并不是真的无法用文字准确形容，文字已经把广玉兰花的特点写得准确而生动，这样写是为了说明广玉兰的花太美了！美得无法形容！美得难以想象！
作者为什么无法形容花瓣的色彩和无法用文字准确形容花瓣的质感?_百度...
因为文字是可以装在字典里的，有限，而色彩是属于无限宇宙的。一个再高明的人也无法用有限的文字来形容无限的色彩。 文字毕竟是文字，他始终是死的，然而花瓣是有生命的。我们只能通过文字，用大脑来想象花瓣的运动，然而却无法像我们的眼睛那样直观的感受。
仿照苏教版小学语文六年级下册18课课文,急急急急急急急急急!
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
只有一个地球文中两次用到了但是这样写表达了作者的什么观念?
然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
模仿六年级下册,语文第18课《广玉兰》写菊花作文600字数
菊花很美丽，也很香，但我无法用文字准确形容那花朵的香味。就说它的幽香吧，又似乎有一种气息传流出来。每当我看到菊花时，都会想到唐代诗人元稹写的《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。菊花开花有早有迟，每一株菊花花开的颜色和形态也不一样。我们通常见到的是黄色的花，但也有少数...
去年苏教版小学语文六年级(下)期末考试试卷
(4)写出第4自然段的段意: (2分) (5)用“一”画出一个夸张句;用“~”画出一个比喻句,句中用 比喻 。“它总是默默地工作,默默地战斗。”用的是 的修辞方法。(3分) (6)作者在本文赞扬了荷叶 的高尚风格。(2分) (7)“如果……就……”是属于哪种关系复句,在正确答案后打“√”。(1分) A. ...
苏教版六年级下册补充习题《广玉兰》一课的第四小题:仔细观察你喜欢的一...
此课文被编入江苏教育版小学六年级下册语文课本。 根据陈荒煤《广玉兰赞》改写 一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来,在林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的,园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候,都要去观赏...
求苏教小学语文说课稿子
教材分析:《大禹治水》是苏教版小学语文二年级下册一篇主体课文。讲的是一个流传千古的神话故事。本课讲述的是古时候大禹治理洪水的事。通过本课的阅读让学生理解大禹“三过家门而不入”的原因,体会大禹不顾个人利益,一心一意为百姓谋幸福的精神。 本课共5个自然段,第1自然段讲洪水泛滥的景象,点明大禹治水的原因...
语文阅读
1.文中出现频率较高的词语 出现频率较高的词语,总是作者有意为之,因此往往也是考点。 2.刻画人物性格、品质时用到的成语等 对这些成语,要回答的主要不是成语的基本义,而是该成语在特定语境下的具体含义,即在刻画人物性格、品质方面的作用。这就要从文中查找相关信息,结合作者想要表达的思想感情来回答。 3.有一...
六年级语文下册第三单元知识点
能把各种方式了解到的不同地区、不同民族的民风民俗,体会到作者是怎样写出民俗特点的方法与同学交流,并能把联系生活实际和课外收集的有关信息及吸收到的民俗文化中的智慧和营养用自己的笔写出来。 六年级语文下册第三单元知识点 篇2 第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹: 李大钊被捕后...
