怎样帮助学生有效构建“相遇问题”数学模型？

Answer 1

应用题是小学数学学习一个难点，如何让学生对应用题感兴趣？刘老师执教的《相遇问题》这一节课，让我受益匪浅。

首先，刘老师让学生观看动画，激发学生学习的兴趣。

其次，刘老师和学生一起多次模拟表演，引导学生理解“两个物体”“两个地方”“同时出发”“相对而行”“相遇”等关键词的含义，反复引导学生理解相遇问题的主要特征，为今后的学习打下基础。在表演的同时，让学生认真观察并描述所观察到的相遇问题，从而让老师找出新知学习的切入点。

第三，让学生亲身经历解决问题的过程，把抽象问题现实化，学生容易理解。

刘老师的课新颖，特别是在模拟表演中老师故意走错方向，不同时出发等帮助学生构建“相遇问题”数学模型。值得我们学习。

Answer 2

相遇问题是学生生活中经常遇到的问题，但是一放到数学中，有的学生理解起来就困难了。教学中利用课件，直观引入，即激发了学生学习的兴趣，又可以清晰的看到相遇情景，学生理解起来也不错。通过情景图的演示，提出问题，引入新课，便捷的将生活与数学联系到一起，让学生深切感受到数学来源于生活又应用于生活。小组的探讨让学生更深入的了解新知识，同时培养了学生探究的意识和能力，帮助学生有效构建“相遇问题”的数学模型，对于数学知识的理解起到了关键作用。

Answer 3

一、创设现实情境，发现提出问题——建立相遇问题的直观动作模型。
二、自主整理信息，探究解决问题——建立相遇问题的数学模型。
三、迁移拓展运用，体验数学价值——运用模型解决问题。

Answer 4

尊重学生,放飞心灵 观构建数学模型——相遇问题

Answer 5

模糊数学就行