初中化学与STS

Question

请通过自己的一节课例，分析说明您在课堂教学中是如何实施并落实STS教育的思想和理念的？

Answer 1

1．创设真实、有效的教学情境
情境教学就是使教学在积极的情感和优化的环境中开展，使学习者的情感参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中主动获取知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。在《燃烧与灭火》一课中，我给学生展示了模拟钻木取火的动画，让学生感受到或对人类文明的作用 ，激发学生去认识燃烧的条件和灭火的原理。
所以STS教育的情境应突出以下特点：（1）为学生提供真正的情境，让他们感受到科学和技术就发生在其中，从而引发他们的兴趣；（2）为学生提供可以引发问题的情境，但这种问题一定是可以理解或解答的，或者经过简单的问题解决过程能够解答的问题。
总之，要能够给学生一个非常真实的社会实际问题，让学生感到其知识在解决社会问题上发挥了作用、价值。
2．STS教育的教学设计里还要关注“应该尽量避免学生产生负面的情感体验”
这里主要有两方面需要关注：（1）通过我们的教学应该让学生体会到化学对社会的积极贡献，要赞赏化学对我们人类社会的积极意义。（2）引发学生主动地、积极地参与到我们的社会、生活实践中，运用自己所学的知识去解决生活中的一些实际问题。在《燃烧与灭火》一课，有时老师会利用某地发生的火灾来引入课题，大量展示了一些人被烧伤，以及火灾之后的一些惨烈的现象，让学生对火产生畏惧，从而产生了负面的情感，影响到学生积极情感因素的培养。STS教育的教学设计需要帮助学生产生积极的情感体验，使他们从化学视角认识、审视社会、生活中的现象。
3．倡导丰富多彩的自主实践活动
例如：通过角色扮演，培养学生正确的价值观。角色扮演是一种以培养学生正确的社会行为和价值观念为取向的教学策略。教师在教学中提供一个真实的、开放的问题情境，组织学生对出现的矛盾现象进行分析，并且扮演其中的角色，尝试从不同的角度思考，用不同的方法来解决问题，从而开阔学生的思路。 在《燃烧和灭火》一课中，我让学生扮演消防员，亲手操作灭火器，学习灭火器的使用方法，体会灭火器的价值。
组织课堂讨论与班级辩论会，提高学生的口头表达能力。课堂小组讨论作为一种契合新课程标准要求的学习方式，是实施STS教育的有效教学策略。在实施这一教学策略时，一方面要选择合适的讨论内容；另一方面安排好讨论的时间。课堂讨论的开展，一般要经过情境设置——自由讨论——表达见解——师生总结四个阶段。班级辩论会教师要鼓励学生把辩论内容和生活实际、社会热点紧密结合起来。
总之，在初中化学课程中STS教育的策略，必须转变原有的教学观，要从学生的终身发展、全面提高科学素养的角度选择学科中最基本的核心概念和方法，重视知识与社会、科技、生活的联系，使学生们能够自觉地、有计划地、科学地观察社会中的种种矛盾和问题，并通过科学的分析，探索解决问题的途径和方法。

Answer 2

这跟具体哪节课有关，将有关科学、社会信息渗透到教学中来，让学生学习知识时学会认识科学，应用于生活。