实在没有资料的话就只有自己编歪理了，说实话这个问题确实不太好辩，我大概想到一个方向，你自己给思想增肥啊：靠学校，就是要以学校教育为主，因为你不能指望很小的孩子自己就知道雷锋是谁了，所以要在小学的时候就告诉他关于雷锋事情，这样他脑海里才会有这样的印象，才会去做好事，而且再看到社会方面的宣传的时候，才会更多的加以注意；还有一个逆向的思维：如果无论社会怎样宣传雷锋精神，学校都对此表现不不削一顾甚至批评的态度，并且这种态度成为教育界的主流，那... ...估计就很少孩子还会去学雷锋吧？因为毕竟这样来自学校和家长的压力会很大的。仅供参考啊，我地想法有点儿太边缘化了，不知道是不是符合你的想法。追问
其实我想到的也是这个方向。明天就辩论了，保佑吧
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第1个回答 2012-03-09
将雷锋精神外化为行动内化为素质
学校肩负着教书育人的使命，责无旁贷地成为向广大少年儿童传播雷锋精神的主阵地，我校将重点开展以下几个方面的活动：
一是引导教师率先垂范。在教师中开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的系列教育实践活动，组织党员干部开展“三服务、三帮助”活动，全面提高教师管理和教学水平，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯。组织教职工开展“师德讲坛”等活动，在学习、交流和实践中提高教师的职业道德素养，共享高效课堂的实践经验。
二是将学生学雷锋活动贯穿于德育工作中。学雷锋活动贵在坚持、重在实效。学校着力打造“魅力德育”，发挥“全国未成年人教育联系点”的优势，开发和完善德育活动课程；打造“诗意校园”，定期组织系列主题诗教活动，实现以诗启智、以诗养德、以诗促美；落实学生社会实践活动，成立志愿者服务队，为每位同学制作“社会实践联系卡”；开展多种形式的“做一个有道德的人”主题实践活动，针对性地培养学生的诚信意识。
三是引导师生自觉弘扬雷锋精神、涵养道德情操。以学雷锋活动为契机，改善评教内容，调整评价权重，形成更加完善的师德考核机制和学生综合素质评价体系；发挥学校多维管理委员会的作用，将雷锋精神带回家庭、带向社会，并接受家长和社会的监督，帮助学校更好地开展教育活动。追问
学校肩负着教书育人的使命，责无旁贷地成为向广大少年儿童传播雷锋精神的主阵地，我校将重点开展以下几个方面的活动：
一是引导教师率先垂范。在教师中开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的系列教育实践活动，组织党员干部开展“三服务、三帮助”活动，全面提高教师管理和教学水平，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯。组织教职工开展“师德讲坛”等活动，在学习、交流和实践中提高教师的职业道德素养，共享高效课堂的实践经验。
二是将学生学雷锋活动贯穿于德育工作中。学雷锋活动贵在坚持、重在实效。学校着力打造“魅力德育”，发挥“全国未成年人教育联系点”的优势，开发和完善德育活动课程；打造“诗意校园”，定期组织系列主题诗教活动，实现以诗启智、以诗养德、以诗促美；落实学生社会实践活动，成立志愿者服务队，为每位同学制作“社会实践联系卡”；开展多种形式的“做一个有道德的人”主题实践活动，针对性地培养学生的诚信意识。
三是引导师生自觉弘扬雷锋精神、涵养道德情操。以学雷锋活动为契机，改善评教内容，调整评价权重，形成更加完善的师德考核机制和学生综合素质评价体系；发挥学校多维管理委员会的作用，将雷锋精神带回家庭、带向社会，并接受家长和社会的监督，帮助学校更好地开展教育活动。追问
辩论赛。。。。
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