这是一位严师，也是一位有40年教学经验的循循善诱的、受人尊敬的老师。他是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。他怀着巨大悲痛，穿戴那套只在督学视察或发奖日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽，体现了崇高的爱国感情。在对自己工作的深深自责和对阿尔萨斯人的弱点的直率批评中，他高度的民族责任感得到细腻的表现。他的关于牢记祖国语言的精辟见解，表现出他对战胜侵略者的执着信念。“法兰西万岁”这两个饱含激愤的大字，表现了他对祖国必胜、法国人民必胜的坚强信心。追问
第一人称来写，就是改写从上课一直到下课那段
追答以谁为第一人称？韩麦尔？
追问对
追答哦，你得等一会儿，200字能行吗？是不是太少了？
追问行
追答该轮到这小子（小弗朗士）背书了，只见他站在那里摇摇晃晃，连头也不敢抬起来。我知道他心里挺难受，就安慰他说：“我也不责备你，小弗朗士，这并不是你一个人的过错，我们大家都该责备自己呢。”
此时，我很激动，从这一件事谈到那一件事，最后谈到法语上来了。我对所有在屋内的人说：“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确，我们必须把它记在心里，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”说到这里，我才翻开书讲语法。真奇怪，今天的孩子们听得特别专心，而且好像都领悟掌握了。我也恨不得把我所有的学识一股脑儿的教给他们，至少应该在普鲁士士兵们到来之前。
接下来的习字课，我发给他们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“ 阿尔萨斯”……这些字帖挂在课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静，时间似乎停止了匆促的步伐，耐心地等待着我们这些可怜的人学完这最后一课。
忽然教堂的钟敲了十二下。窗外传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。我无力地站起来，结结巴巴地说：“我——我——”
我已经哽咽了，再也说不下去了，只得满怀悲愤的转身于黑板上写下“法兰西万岁”几个大字，然后向他们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
完成了，可能多了些，你酌情删减些吧。尽快休息，养足精神，投入明天的学习吧。
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第1个回答 2012-03-22
rrrrrrrrr
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