如何创建小学语文高效课堂 教研活动发言稿

如题所述

  我认为所谓高效课堂从字面理解就是高效的完成教学任务,既然高效就一定有高效的方法,提高学生的学习兴趣就是重要的一个方面。因为特殊的学情,特殊的地理位臵,我校学生来自本村或周边两个乡村(文案中国,原创代写各类公文材料),多数父母长年累月外出打工,孩子都由老人看管,学生没有良好行为和学习习惯,少数学生普遍存在厌学的现象,家庭教育缺失甚至影响学生正常学习。因此我主要从提高学生的学习兴趣来谈谈。
  著名教育家夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”心理学研究表明,兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣,就能产生积极的学习情趣,学生的学习才是主动地、积极的、热烈的。反之,学习没有兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生机,变得机械沉闷。
  一、做好之者,更要做乐之者
  《论语》云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。首先要让学习的知识在生活中得到运用,在综合性学习中,要求学生在生活中寻找广告语的错别字、生活中的家乡口头用语,这就将生活与语文真正的结合起来,学生们的兴趣一下子被激发起来,这就是因为将知识真正的与生活结合起来,从而到达学以致用。
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如何构建高效的小学语文教研团队
二、师生互动,充分享受和谐快乐课堂 师生的双边活动,实际上是要老师发挥好组织者和引导者作用,调动学生学习的兴致,充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。在教学中,教师要经常引导学生动口说一说,读一读,遇到不懂的问题动手划一划,动脑想一想,或者在小组内议一议,说一说。这样,多种感官参与教...

如何打造高效的语文课堂教研记录
总之,实施小学语文高效课堂,对培养学生创新实践能力将有重要作用,我们一定要采取多种措施提高课堂效率,还需要我们全体语文老师不断探索。相信打造高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

如何开展小学语文教研活动
1、分散学习:鼓励教师订阅教育书刊,学习相关理论,确保在教学实践中能够理论联系实际。2、集中学习:每周四课外活动时间,组织语文组集中学习,内容涉及教育教学理念及本校优秀教学经验。主讲人准备充分,其他成员认真记录。3、采用“走出去,请进来”的方式,组织教师参加各类进修培训,拓宽视野,将先进理念...

如何有效开展小学语文教研活动
1、学校规定每周星期三课外活动时间为课外阅读时间,学生可以选择自己喜欢的课外读物进行阅读,为学生创造了条件,开阔了学生的视野, 2、根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、古诗文朗诵小组,写作小组等。 3、适当组织了其他语文课外活动,如自己动手办手抄报,学校组织...

高效课堂小学语文教学教研主题有哪些
确立主题,集体学习,集体备课,课堂教学,课后研讨。一、确立主题。主题,按要求,应该是从实践中来,实际工作当中,我们发现了什么问题,哪个问题是我们近阶段迫切需要解决的,把它确立为本轮教研活动的主题。二、集体学习 现实中的“集体学习”,很成问题,有的没学,有的流于形式。要找个时间,集中...

教研活动方案范文
1.主题确定阶段:3月16日至3月20日,教研组组织教师提炼研究主题,明确内容,申报“谈固小学教研主题申报表”,制定研究计划。2.全面启动阶段:3月23日至3月27日,筛选确定主题后,全面启动研究工作。3.深入研究阶段:3月30日至5月底,主题教研与日常教学结合,以课例研讨为载体,按计划进行。4.总结...

如何提升小学语文教学质量教研活
5、重课堂教学而轻生活体验 新教材为语文教学安排了较为丰富的语文活动,但教学过程中常常不能很好地实施,更不要说在课外引导学生观察和感受生活,寓教于乐。三、该怎么教语文的问题 我常常告诫自己,要用一百次的努力去点燃学生学习语文的热情,我们要学会怎样煸情,学会在激发阅读和写作的兴趣和热情...

高效课堂实施方案
3、改革课堂结构。以打造高效课堂为目标,各教研组根据学科特点大力进行课堂结构改革。在自学、精讲、讨论、合作、检测、反馈等方面下功夫。如:潍坊的“345优质高效课堂”。345是指“三步四环节五课型”,三步是指课前预习---课内探究---课后训练,四环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练,五课型是各个学科...

教研活动的发言稿
篇一:教研活动发言稿 关于开展培智教育“生活化”课堂教学 简介 各位领导、老师们: 大家好,欢迎大家不辞辛劳来我校参加本次教研活动,我谨代表学校向各位做一个关于我校培智学生生活化教学的介绍。 一、 校情简介(首先我简单介绍一下学校的情况) (一)具有独特的办学理念、办学思想、育人理念 一是我校立足于特...

小学语文高效课堂小课题题目有哪些
1、读写结合,构建高效课堂。可以这样发言:结合点选择在哪里,是否恰当,用了什么方法,训练了哪种能力,效果怎么样……2、咀嚼语言,共鸣情感。可以:咀嚼了什么语言,用了什么方法(参考替换、比较、删除等),体验到什么情感……3、低年级的朗读指导策略。可以:什么时机指导,什么方法形式指导、评价,效果怎样……(四)、...

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