古希腊三哲提出了哪些教育学中最基本、具有最普遍和永久性的问题

Answer 1

一.“知你自己”的苏格拉底
1．智德统一论：“美德及知识”
2．教育目的：有智慧，有完善道德，能治理城邦的有用的人
3．教育内容：伦理道德教育为主
4．教学方法：“苏格拉底法”即“产婆术”：
(1).讥讽
(2).助产
(3) 归纳
(4) 定义
二.革命型的柏拉图
1.教育目的：“灵魂的转向”从而培养哲学王
2.《理想国》的教育制度
（1）学前教育：（0-6岁）
（2）普通教育:（7-18岁）
（3）高等教育：（19-50岁）埃弗比（军事教育）和哲学家教育
3.理论基础：理念论和回忆说
4.重视早期教育
三演进型的亚里士多德
1.教育的目的：不是实际事功而是服务于闲暇,“专一追求有用,不能形成高尚自由之心灵”。
2.《政治学》
3.灵魂说：教育适应自然
(1).植物灵魂
(2).动物灵魂
(3).理性灵魂
4.和谐教育：遵循人的自然发展原则,也就是教育应当“效法自然”。
5.自然教育与年龄分期

四。人文主义教育思想的比较：
1苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”，强调人性的美德，重视自身的研究和认识，所以从人性的哲学角度来诠释人文主义教育思想，可以看作是广义的“人道主义精神”的人文主义教育思想。
2柏拉图：“理念是万物的本源”，强调理性，所以从理性的哲学角度来诠释人文主义教育思想，可以看作是广义的“科学精神”的人文主义教育思想。
3亚里士多德：“教育遵循自然”，“自由教育”，强调教育是对尘世生活的超越性的精神追求，所以从超越性的哲学角度来诠释人文主义教育思想，可以看作是广义的“对生命意义的追求”的人文主义教育思想

Answer 2

苏格拉底德智体三育论治国人才问答法。
柏拉图学习回忆促转向，社会稳定塑人才，供养公育建制度，男女平等受教育，教育内容后四艺，国家本位忽个性。
亚里士多德伦理思想是基础三种灵魂论发展德智体美共发展天性自由与习惯。自然年龄分期论，中道行为论德育，实践道德三统一。