什么叫个体职业?

Answer 1

个体职业就是个体从事的工作岗位。

通常指指自己雇用自己，不隶属于任何组织的人，不向任何雇主作长期承诺而从事某种职业的人，在自己的指导下自己找工作做，经常但不是一律在家里工作。

职业表现以下三类：

第一类是小本生意人，如装修公司老板、购物网的网店老板等。

第二类是没有底薪的推销员，如寿险顾问、地产经纪、广告中介、直销人士等。

第三类是专业人士，如摄影师、专利代理人、律师、会计师、牙科医生、技术顾问、管理顾问、管道工、电工、理发师、艺术家等。

扩展资料：

相关职业：个体工商户

1、个体工商户是从事工商业经营的自然人或家庭。自然人或以个人为单位，或以家庭为单位从事工商业经营，均为个体工商户。

2、自然人从事个体工商业经营必须依法核准登记。个体工商户的登记机关是县以上工商行政管理机关。个体工商户经核准登记，取得营业执照后，才可以开始经营。个体工商户转业、合并、变更登记事项或歇业，也应办理登记手续。

3、个体工商户只能经营法律、政策允许个体经营的行业。根据法律有关政策，可以申请个体工商户经营的主要是城镇待业青年、社会闲散人员和农村村民。此外，国家机关干部、企事业单位职工，不能申请从事个体工商业经营。

参考资料来源：百度百科-自由职业者

参考资料来源：百度百科-个体工商户

Answer 2

自由职业者，是一个听起来无限美好的事儿，甚至会让你想到远方的诗和田野，可现实，很多自由职业者，并没有想象中辣么自由像风一样舞蹈……

成为自由职业者，好处一是时间自由，想工作就工作，想休息就休息，貌似如此，实际上，确实可以有一定程度的时间自由。好处二是收入颇丰，毕竟能做到自由职业这一步，肯定劳动创造时间的价值已经较大，我做自由讲师的朋友，一天的课酬大概一两万左右。

难处是所谓时间自由，是相对的，只要你没有实现财务自由，你做自由职业者，还是要挣钱的，所以你要接活，而活儿……必然是规律的。自由讲师的朋友，没课的时候确实很闲很爽，但闲得久了你也紧张，毕竟没有收入，而有课的时候也需要四处奔波，同样比较辛苦，虽然没有朝九晚五上下班的循规蹈矩，但是一样要为了生计劳作。

我在工作两年后，从第一家公司辞职，曾经做了不到一年自由职业者，就是接项目自己做，偶尔兼职讲课，碰到一些公司接的国家课题等，协助出方案……总之什么赚钱干什么……

闲的时候天天在家没事，忙的时候，上午、下午、晚上都有活，累得像狗，但是聊以慰藉的是赚钱确实还算较多。

不过我当年犯了一个错误，在自己能力还不太足够的时候，过早地从事了自由职业，所以我的时间变现价值较小，纯靠量取胜。后来，我就结束了自由职业者的生活，还是老老实实的找了一份工作，我想也许有一天，我还是可能会做自由职业者，可能会等到我财务自由一点后吧，可以想接活就接，不想接就不接，真正的把工作可以变成爱好的时候吧……

什么时候可以做自由职业者？

分享下我身边朋友的情况，我认识的几个朋友是做人资的，在过去的工作中，积累了丰富的经验，也都是这个行业中比较牛逼的存在，同时，他们也在合适的时间就开始为做自由职业准备，比如，锻炼自己的讲课能力，后来到了一定的阶段（我这几个朋友都是40岁之后才做自由职业者），才开始做自由职业者。

这个时候，他们已经积累了专业能力、人脉资源包括个人品牌，甚至包括学历，比如读了清华的MBA，获取了一些高逼格的资质或认证。所以，可以一年讲个七八十天的课，收入一百多万，日子过得还算滋润，业余时间还可以写写书等。

如果想做自由职业者，必然要有一个积累的过程。

Answer 3

个体职业就是个体从事的工作岗位。通常指指自己雇用自己，不隶属于任何组织的人，不向任何雇主作长期承诺而从事某种职业的人，在自己的指导下自己找工作做，经常但不是一律在家里工作。

Answer 4

个体职业指个体从事的工作，不隶属于任何组织。它的优势有：1、无需向任何雇主作长期承诺而从事某种职业；2、在自己的指导下自己找工作做；3、工作地点不受限制，有可能是门店，也有可能再见家里。4、工作方式更加自由。

Answer 5

个体职业就是个体从事的工作岗位。

具体情况：

参加工作是个体树立自我意识的关键阶段，从自己的工作经验和他人的反馈，个体开始明确“我是谁”。

个体职业发展第二阶段的主要任务是发展能力。个体在建立了适当的角色知觉后，组织为个体提供了展示和提高自己能力的机会。对大多数人而言，组织不仅提供这样的机会，而且支持和强化这种行为。个体需要学会管理自己和时间，有效地处理原材料、信息、客户和同事关系，获得组织的信赖，在成功的工作经验中得到自尊和他人的尊重。

主要任务是与他人建立一种共同发展的关系。在这一时期，个人需要能够与他人建立一种相互促进的工作关系，这是影响个体职业发展的一个很重要的因素。Levinson (1978)在他的职业理论中，也特别强调了年轻人与有经验的年长者(如老师、上司、同事等)之间的教导关系对他们发展的关键作用。Kaner(1977)的一项研究发现，如果企业提供的发展机会太少，那么员工会将自己的注意力从组织中转移，降低自己对工作的参与程度，寻求外部的认可。所以，企业应该注意自己的工作设计，以利于员工与他人建立共同发展的工作关系。为员工的职业发展提供支持环境。