在教学中,应该如何做到知、情、意、行统一?
其中,传授知识与思想教育相统一即教学过程中知、情、意、行相统一的规律。知识是思想品德形成的基础,学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育要有机结合,在教学中要防止两种倾向:一是脱离知识进行思想品德教育;二是只强调传授知识,忽视思想品德教育。题干中,赫尔...
如何认识教学过程知、情、意的统一?
努力认识自己的内心世界,把精神力量也用到使自己本身变得更好、更完美的,他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。而教师的贵任之一就在于抓住良机,寻找学生对外界教育影响的最佳接受点,以情育人,最终过到知、情、行的统一。
知,情,意,行四位一体 教学理论依据有哪些
知、情、意、行的辩证关系:①统一性:四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化。知是基础。没有知、情、意、行就没有正确的思想指导,就会出现行动上的盲目性,情感上的冲动性,意志上的动摇性。情是动力。没有情,知就很难发展到坚定的信念,“意”、“行”便缺乏内在力量。意是支柱、杠杆。
作为老师,在面对学习程度不一的学生时,该怎么做到一视同仁?
要多鼓励,多启迪,不要讽刺讽刺讽刺,更不要指责学生。只有尊重学生的个性与自尊心,对每一个学生一视同仁,才可以让学生在学习、生活中有尊严,让学生的潜力得到充分挖掘。三、老师要控制好自己的情绪,对学生有好处。“学高者为师,学以致用”。所以,老师要注意学生的一言一行,在学生的心中保持...
在课堂教学中如何做到三位一体
二、创设情境,架设起生活与数学的桥梁 有效的数学课堂必须构架有效的教学过程,把握好每一个教学环节,从创设合理的情境开始,设置合理的疑问,从学生已有的知识基础出发,加强学生与生活实践相联系,做到让学生们从生活中去发现知识,学习知识和运用知识。例如,从创设“分蛋糕”的情境入手,再提问:“怎样...
教师在教育教学中如何做到晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以...
最后,导之以行,指的是将知识和理论应用到实践中,让学生变得更加自信,并在实际操作中形成自己的方法和经验。通过实践,学生可以更好地理解和掌握知识,也可以更好地将学到的东西运用到生活中去。总之,晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行是一种非常有效的教育原则,在教育实践中得到广泛的...
教师如何更好地把握学情,因材施教
二、依据课堂动态生成,调整教学内容与进程 在教学中会遇到一些意想不到的问题,这就需要教师根据学生的思维状况及时调整教学方案,顺着学生的思路组织教学,正确处理好预设与生成的关系,确保教学进程沿着最佳轨道运行。课堂教学需要预设,但绝不能仅仅依靠预设,应当随时审时度势,根据课堂的变化、学情的...
如何在教育教学中运用注意规律?
1、如何充分运用注意的规律组织教学? 在教学中,教师要保证学生有良好的有意注意,应注重以下三个方面。 (1)、明确学习的目的和任务。学习活动的进行,更多地需要有意注意的调节和控制。帮助学生确立明确的学习目的,有一个正确的学习态度,是保证学生持之以恒的学习活动的前提。 (2)、培养间接兴趣。除了确立学习目标...
如何做到课程教材教学统一
在苏联模式的教育体制中,教学大纲具有法规性,统一教材是教学大纲唯一的解读文本,教师必须按照教材去教,只有这样才能保证教育方针的贯彻,才能保证教学大纲的执行。学校教育管理者督促教师教学的方法之一是检查教案。教案是执行和落实教学大纲、也是规范“教教材”的具体方法。传统的教案源于凯洛夫的教育学。“教学设计”从...
一般来说,对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行,是否正确...
本题考查对德育过程规律——知情意行统一发展规律的认识。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。构成品德的知、情、意、行这几个因素是相对独立的,又是相互联系的。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。在德育具体实施过程中,有多种开端,...