小学语文教师角色是怎样的?

Answer 1

“师者，所以传道授业解惑也。”这是对教师角色的传统定位， 而这一定位，凸显师道尊严，忽视了学生在教学过程中的主体性作用， 在今天的语文教学中表现尤为突出。新课程改革，要 求语文教师重新审视、定位自己的角色。 教育的对象是发展的人， 是带有个人兴趣爱好、 思想情感的社会人。 这就要求我们的语文老师必须尊重学生的人格、人性，尊重学生的身心 发展规律。新课程标准确认语文课程是教师和学生共同探讨新知、平等 对话的过程；在这一过程中，师生在人格上是平等的，教师是“平等中 的首席”。 教师应以“对话人”的身份尊重同样作为“对话人”的学生 个体，自觉放弃传统意义上把老师作为知识权威的做法。 传统上， 语文教师是消极、 被动使用教材， 是为教教材而教语文的， 将语文定义在狭小的课本这一空间。然而，时下我们必须努力去拓展语 文教学的内涵和外延。结合校本课程——研究客家文化，带领同学们到 校外去参观客家围龙屋；在教学诗歌单元后，我又引导同学们了解客家 文化，要求搜集客家山歌，进而仿写山歌，使他们感受到了很多课堂上 无法感受到的东西。 语文教学中，教师要感动学生，必先感动自己。当教师全身心投入 到一种特定的情境、进入一种境界，将作品的艺术形象再现给学生时， 师生之间就会实现认知与情感的自然融合。文章不是无情物，语文教材 中以情动人的文章很多，我们可以采用有表情地美读，将自己的情感体 验不加任何掩饰地在学生面前表现出来。所以，在课堂上，我可能是浪 漫奔放的李白，也可能是忧国忧民的杜甫，我有何其芳的热烈，有余光 中的愁情乡思，有艾青的深沉……通过自己的激情投入与学生产生共 鸣，从而比较准确地、到位地将作者于文章中的情感抒发出来，将文学 作品中塑造的艺术形象通过自己的言行举止生动、传神地演绎出来。这 也是对学生的尊重，从而密切师生关系，拉近心理距离。 教师角色的转换，其实就是教育理念的更新，这一过程是极其艰难 的。只有跨过了这一坎，语文教改才能真正实施，语文教学的春天才会 真正到来。

Answer 2

小学语文教师既要教育孩子们一定的语文技能，还要充当孩子的心理辅导师，这是因为，在小学阶段，孩子们通过写日记、写作文等形式，表达自己对事物的看法，老师可以从中了解孩子，知道孩子们的心理状况，才好对症下药，针对不同的孩子进行因材施教。

Answer 3

说得生活一点，我觉得小学老师嘛最重要一点有爱心有耐心。

在教学中我觉得自己扮演的就是严师慈母这俩角色。
既要严格的要求他们，引导他们，促使他们进步，也要经常给他们以关注，让他们感觉到老师的爱，那是无私的，无微不至的。

只要让他们打心眼儿里爱你，喜欢你，又敬佩你就够了。说起来真的是很简单的话，但做起来真的很难。

Answer 4

小学语文教师既要教育孩子们一定的语文技能，还要充当孩子的心理辅导师
在教学中我觉得自己扮演的就是严师慈母这俩角色。

Answer 5

1、父母般的关心和爱；
2、朋友一样的交流；
3、师道尊严的维护，注意宽严适当；
4、多学习新课标：做到有收有放，突出个性， 做好指导者、促进者、组织者、管理者、反思者、研究者 。
5、厚重的知识底蕴，灵活的教学方法，理论和实际的结合，书本和地理区域性的结合，