数学也是一样的不论是定律公式还是单位，都还是要让学生多记多说，只有初步了解或理解了，才能加深记忆，才能保证在练习中不出错或少出错。
有的学生可能反应要慢一点，因此在讲解的时候或提醒的时候，适宜单独指导，但一定要是平等和蔼的，要不然他会因害怕而导致记忆不清晰。反而没效果了。
记得一次观摩课上，一个学生的回答让我很震惊。他从头到尾将解题步骤，单位和最后的作答都说了，这其实也是一个好习惯，可以尝试一下。经常说就不容易忘了嘛。
这是我教学中总结的，希望对你有所帮助。
西师版小学三年级数学教学中,学生老是记不住面积单位,该怎么办呢?
数学也是一样的不论是定律公式还是单位，都还是要让学生多记多说，只有初步了解或理解了，才能加深记忆，才能保证在练习中不出错或少出错。有的学生可能反应要慢一点，因此在讲解的时候或提醒的时候，适宜单独指导，但一定要是平等和蔼的，要不然他会因害怕而导致记忆不清晰。反而没效果了。记得一次观摩课...
小学三年级关于面积的教案
1、请在方格纸上画出和我面积一样大的图形(教师出示一个面积为7个小方格的图形,让学生画出一个或者几个) 2、根据同桌的提示猜一猜他的图形是什么样子的?(同桌只能提示自己的图形面积是几个小方格,要求不能超过10个格子) [这两个游戏一个比一个难度大一些,其中第二个游戏的目的不是比谁猜得更准,而是通过...
如何评三年级数学《面积和面积单位》一课
第三环节认识1平方厘米、1平方分米、1平方米这些面积单位时,有扶到放,不仅利用生活中的事物感受到具体的大概大小,还能正确定义边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米,边长是1分米的正方形面积是1平方分米,边长是1米的正方形边长是1平方米。最后及时回顾与小结。 生动地设计总能吸引学生来兴趣昂然地投入学习探究,不用...
什么是面积教学反思?
1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。 2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。 3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作的意识和能力,使学...
经验入手,积累“量感”策略多
三、形象妙记,灵活运用——积“量感” 虽然有了上面积单位换算的推理学习,但是每个学生在学习中积累“量感”是不同的。我们还可以“学以致用”,在运用中,积累“量感”这是一个很有效的方法。但是在解决问题的过程中,总会有学生出现偏差,对面积单位之间的进率掌握得不够扎实。如何能做到灵活运用呢?我在教学中尝试...
西师版面积和面积单位中的数格子方法,被遮住一点也算吗
您好！超过半个格子的算一个，不超过的不算！祝学业有成
小学数学教学中的教学方法有几种
第三，对于解题规律及时总结。对于数学题是有规律可循的，在解题时候注意进行总结，每做完一题就要及时的回想，这个题的特点、用到的基本图形、观察和想象转换的过程。如果曾经做过类似的题，就会将过程中需要完善的步骤进行掌握，记住其中所运用的技巧。第四，拓展思路。老师在教学的时候常常会给学生设置...
小学西师版数学1~6年级所学的知识,找个人帮偶整理一下
③在有括号的算式里，要先算括号里面的，如果既有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。39.分数、百分数应用题 单位“1”已知，用乘法。单位“1”未知，用除法。①求一个数是另一个数的几（百）分之几？基本公式：前一个数÷后一个数 （比较量÷标准量...
小学三年级的学生如何学数学
”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形→正方形；从思维推理上讲：长...
如何提高小学生的数学计算能力
但小学生由于意志力薄弱,往往不能自觉地检查和验算。因此,在计算教学中注意教会学生验算的方法,如:要求学生计算要做到“四查”:一查数字是否抄对了;二查符号是否准确;三查运算顺序是否正确;四查结果是否算对和写上。学生良好习惯的养成非一日之功,它需要我们持之以恒地付诸努力。这是有益学生终身的好事情,我们...
