(2)根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动
(3)在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》美术课程设计思路。
【答案】：(1)以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性 (2)根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动 (3)在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中有关“设计·应用”课程目...
（1）了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步形成关注身边事物、善于发现问题和解决问题的智慧。（2）感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过...
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中如何划分学习领域?
美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习...
美术课程的基本理念是什么?
美术课程的基本理念是：力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联。使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
义务教育艺术课程的设计思路是什么
义务教育艺术课程的设计思路是以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培灶毁养想象力及创新源辩弯思维的能力。义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）。是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和...
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,符合“综合·探索”学习领域课...
美术教学观念和方法随着新课改的深入逐渐趋于多元化，美术综合探索课程能激发学生学习的兴趣和探究精神，要将这种兴趣与精神转化为持久的情感与态度，并引导每一个学生真正成为美术学习的主体，使学生在新情境重探索、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，自觉主动地融合不同学科的内容，使各种知识与...
《义务教育美术课程标准(2011年版)》根据学生学习活动方式划分为哪四...
凸显的是学科知识体系。新的课标打破了以前传统的类别划分，从促进学生素质发展的角度，结合美术学科的特点来划分学习领域。因此，新课标从学生学习活动方式考虑，划分出“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。
...选项中不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏?评述”学习...
【答案】：D 本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的理解。“欣赏?评述”学习领域目标：1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受...
义务教育阶段美术课程的内容标准分为哪四个模块
义务教育阶段的美术课程标准依据学生的学习活动方式，划分为四个核心领域，分别是造型与表现、设计与应用、欣赏与表述以及综合与探索。这些领域旨在通过多样化的学习活动，促进学生在不同方面的全面发展。美术课程标准是中国义务教育阶段美术教育的重要指导文件，其制定目的是推动课程改革，提升美术教育的质量，以...
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合.探索”领域的内涵及...
【答案】：“综合-探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的...
