学校心理健康教育的原则有

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学校心理健康教育的原则包括：
1. 目标性原则：学校心理健康教育的核心目标在于促进学生的全面健康发展，提升其基本素质，培养良好的心理品质，增强生存与适应能力，并激发学生的自主发展潜能。教育内容应围绕人生观与价值观教育、人格塑造、情绪管理、意志力培养、自我认知、生存技能训练、潜能开发等方面，并涵盖心理测评、咨询辅导、课程设计、活动开展等相关工作。
2. 现实性原则：考虑到多数学校缺乏专业心理健康教育教师的情况，学校应根据自身实际情况、教师能力、学生发展水平及需求，有针对性地选择适宜的心理健康教育内容。
3. 发展性原则：心理健康教育的最终目的是促进学生全面发展。因此，内容选择应注重预防和促进功能，选择具有普遍意义和代表性的主题，如将青春期教育作为中学阶段的核心内容。
4. 差异性原则：在学校心理健康教育中，需考虑学生间的个体差异和年级差异。制定教育内容时应遵循差异性原则，以满足不同年级和学生的心理需求。这是确保教育效果的关键。例如，在处理同伴关系的教育中，应根据不同年级学生的特点调整知识内容、实例和教学方法。同时，对有特殊需求的学生，如来自离异家庭或有心理行为问题的学生，应提供针对性的心理健康教育。
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