什么是语言与言语?学前儿童言语发生发展的趋势是什么?

Answer 1

在心理学角度，语言是一种社会现象，而人们运用语言进行交际的过场叫做言语。所以语言和言语是两个不同的概念，语言是社会现象，是语言学研究的对象；而言语是心理现象，是心理学研究的对象。
语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统，语言是人们进行思维和交际的工具。而言语要借助语言才能实现，离开语言人们之间进行交际只能通过表情、动作等进行，但这种交流内容是有限的，无法满足社会需要。

学前儿童的言语发展主要体现在：
一、词汇的发展：体现在意识词汇量的增加（通常3-4岁增加最大，约为70%）、词汇内容的丰富、词类的扩展（1岁到1岁半多为名词和少量动词，三岁以后各类词汇，但名词最多，其次为动词、形容词、数词、量词，名词中具体名词占80%以上，动词中外显动作行为词汇85%等）三个方面。
二、语法结构的发展：从简单句发展到复合句；从陈述句发展到疑问句、否定句、祈使句、感叹句等；从无修饰句发展到修饰句；从词数少的短句发展到词数多的长句。
三、口语表达能力的发展：从对话语向独白语发展；从情境语向连贯语发展。
等等，详情见发展心理学论著。

Answer 2

在心理学角度，语言是一种社会现象，而人们运用语言进行交际的过场叫做言语。所以语言和言语是两个不同的概念，语言是社会现象，是语言学研究的对象；而言语是心理现象，是心理学研究的对象。
语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统，语言是人们进行思维和交际的工具。而言语要借助语言才能实现，离开语言人们之间进行交际只能通过表情、动作等进行，但这种交流内容是有限的，无法满足社会需要。
学前儿童的言语发展主要体现在：
一、词汇的发展：体现在意识词汇量的增加（通常3-4岁增加最大，约为70%）、词汇内容的丰富、词类的扩展（1岁到1岁半多为名词和少量动词，三岁以后各类词汇，但名词最多，其次为动词、形容词、数词、量词，名词中具体名词占80%以上，动词中外显动作行为词汇85%等）三个方面。
二、语法结构的发展：从简单句发展到复合句；从陈述句发展到疑问句、否定句、祈使句、感叹句等；从无修饰句发展到修饰句；从词数少的短句发展到词数多的长句。
三、口语表达能力的发展：从对话语向独白语发展；从情境语向连贯语发展。
等等，详情见发展心理学论著。