以“差别”为话题800字作文

Answer 1

差别

世界万物都是存在差别的，提倡和保护生物多样性不仅从生物学的角度确立了人类及其社会差别性的存在而且在世界范围内形成了一种被普遍接受的基于生物学的人类共同思想基础和理论。包括生物学在内的许多自然科学才是社会科学的基础和理论根据，那些没有自然科学基础的所谓社会科学理论甚至民族宗教等都已经被历史无情地证明了是伪科学理论。即便在人类社会具备无限沟通、自由交流和旅行的情形下，人类本身的差别以及所构成的国家、族群甚至家庭将仍然存在差异性。

植物与动物之间的差别、物种之间存在差别、人类与动物之间的差别、人类不同种族之间的差别、同一种族中男女差别、同一个人在不同时期的差别，如此等等。差别才是最普遍的现实存在和本原。从这种意义上讲，那些曾经呼吁人类走向世界大同，要建立具有普遍意义的社会形态和生活方式的人基本上是在蛊惑人心，因为只有人类的消亡才能实现这种所谓的具有强权政治逻辑的理想。

差别不仅意味着存在优势而且意味着需要协调、妥协以及避免冲突的机制，否则，世界永无宁日，局部的、地区的甚至世界性的战争将几乎有规律地出现，人类已经从第二次世界大战中吸取了教训，用联合国的形式来协调、妥协和避免冲突。尽管从二十世纪五十年代至今地球上没有爆发第三次世界大战，但是那些占得先机的国家或种族早已并将继续利用它们的优势来主导或者影响这个世界的发展方向。在某些政治人物或政治利益集团的推动下，这些具有优势的国家或种族试图将它们的意识形态甚至生活方式强加于整个世界，因此冲突已经并将继续无法避免，只不过一场又一场的局部或地区性战争在某种程度消耗了这些优势国家或种族的军事、经济甚至文化优势，尽管它们通过战争可以获得土地、能源以及强权政治的威慑力。

在世界范围内讨论差别并不是最主要的，重要的是在一个国家、种族、地区、社团或企业中讨论差别，因为那些离开人们太远的思想和理论不能很好地为人类服务。无论宗教信仰还是政治主张，人类社会的历史发展至今，恐怕已经有了一个被普遍认同的、针对差别的应对措施，那就是政府，政府是由各个利益团体在一个游戏规则下面通过约定的方法选举、认定并被授权的协调机构。

承认差异性的存在才是最科学、最明智的世界观，更进一步而言，无论显性的差别还是隐性的差别将始终存在，为了确保人类乃至整个动植物世界普遍的生存和发展权利不被强势集团或强权政治的掠夺、占有或驱使，为了人类以及动植物在生命过程中尽量变得公平和公正，有必要在整个世界范围内推动实行具有广泛基础的道德系统，在一代又一代人的努力下，让包括人类自己在内的整个地球生物生活在逐步完善和不断提高的生存环境之中，这就需要作为主导地球生物环境的人类更加有良心、更加有责任感，否则，就像西方国家正在探索外星球并寻找地球以外生存空间的动机一样，放弃地球可能是除了燃料短缺、环境恶化以外不得不走的一条路

Answer 2

这个题目，我在两年前就想写了。那是刚从新村二小进入十三中时，由于改变了环境，极不适应，由感而发，想写出中学同学与小学同学的区别，今天，也由于同样理由，我写下下面的话。　　首先，我应阐明：能进入山师附中是我莫大的荣幸。尤其是在这里呆了大半个学期之后，我深刻感受到这是一所能塑造人灵魂和改变人性格的学校。现在我常常为以前做过的事感到无聊或害羞；对周围的环境敏感，有了或好或坏的看法。还有，就是开始变得平静，冷静而理智地处理生活中发生的事情。我的脾气也平和多了，以前连老师都惧我三分，因为我发起脾气来，不管三七二十一，乱骂一通，伤害了很多人的心。其实我并不是暴躁的人，只是感情直接，性情敏感，又胆大泼辣。但自从进入附中，我变得温顺和气，有时还有点害羞，真得越来越“淑女”了，连我自己都很吃惊。我想，这是由于良好的环境，高知的老师和纯洁的同学才使我有如此惊人的变化。　　但，我有些担心。我希望你（或许你是读周记的同学，或许你是老师，或许你是一个好奇者，都可以）能了解我的世界。我的童年在无影山，少年在工人新村，青少年在十三中，我所接触的人，大都是工人，后两个时代我家住在化工厂旁边（即使现在也是）。这样你就会明白我受到的熏陶完全来自于淳朴而粗实的工人大众，你就会明白为什么我对工厂与企业有深厚的感情，你就会明白有时我对社会有着比同龄人更深刻的思考。　　现在，将我的担心和盘托出：我担心我们适应不了社会。　　我们的附中太好了，它像一个温暖的花房，我们即是花房中的花朵，无论是月季、牡丹或是芦荟、马生菜，到了这里都会得到专业的护理以致脱胎换骨成为高贵的花木。但是花房外面呢，是一个有风有雨，有温暖的春风又有严寒的冬天，有明枪又有暗箭的社会。等我们变得娇贵了，又被从暖房中推出去的时候，会怎样呢？在风雨中夭折或“退化”为从前的样子。那样能够成为荷花“出污泥而不染”的，应该很少。　　我所说的，就是现实与理想的差别。我们所向往的富裕、文明、民主的生活真的存在吗？我们从小被灌入的思想，就是一种理想化教育，它教我们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，可我们眼前的世界呢？有人损害国家利益来满足个人需要，有人诈骗、有人抢劫、有人杀人放火，连中学生中都有劫钱和打群架的现象，这才是真实的世界。尽管我们说：“还是好人多。”但好人真好吗？由于人类本身固有的贪念与惰性，一有机会，这好人也会撕掉面具，露出坏人的本质。真正崇高而纯洁的人并不多见。既然我们的社会本来就是这样，干嘛还对下一代进行理想化教育呢？给他们一个“空中楼阁”，让他们更伤心？或是“望子成龙”一般把改造社会的任务交给他们？若是这样，真是太不负责任、太可耻了。　　不论动机怎样，理想化教育是不能再继续下去了。说一套、做一套，做个“两面派”，何苦呢？浪费时间、浪费劳动力。　　请让我解释，这理想化教育并不是专指附中，也不是如何怨恨中国教育制度，只是我从现实中深味后感到的不安与惊慌所想到的。我们从报纸上可以听说，现在有多少多少大学生没有工作，XX研究生在家修皮鞋，尽管我们的政治老师一再否认，并说只要有本领，就不怕没饭碗。真的吗？消息并不都是无中生有吧，也许就有其事。为了防止我们的担心，我的师长总是教导我们，告诉我们一个所谓“秘诀”：学得越多、学历越高，生活得就越好。于是一代代迷信这个的青年便不停地往象牙塔上爬，想站在巅峰俯视失败的人。成功者很少，大多数人都沦为失败者。好生活就为爬上去的人准备，失败者只能饿肚皮。失败者在哪里？看看化工厂里每月去领失业救济金的农村来的科技员，再看看工棚里的年轻的建筑工，你就会了解了。　　我要说什么呢？我要说学校不要拿着理想化教育当什么正经东西，而应教会学生在社会中谋生的本领和方法，毕竟，我们周围的世界是立体几何不是平面几何。

Answer 3

什么程度高中还是初中？