随着计算机技术发展，学习培训模式也顺应时代需求逐渐使网络化。在线培训学习的新模式，以互联网的优势为依托点，通过网络呈现学习的内容，实现互联网培训和移动学习，方便又高效。
1、线上学习更加快速性与及时：像平时组织一场传统的培训学习，需要耗费人力、物力，还需要找场地，成本高。如果是在线培训学习的话，只需将学习课程的课件上传到在线学习平台，然后通知学员在线参加即可。学员还可以在考生中心里看到管理员发布的所有培训课程，如果需要更新培训内容，只需在线创建培训课程，然后发布更新即可。
在线学习系统支持手机、电脑等多终端参加学习，只要有网络的地方，学员可随时随地利用碎片时间进行学习，突破了时间和空间的限制，使得学习课程开展更加灵活。
2、在线培训系统可以自定义课程章节，按知识点分章节组建课件，支持上传文档（PDF格式）、 视频（mp4、mp3、oga视频格式）、音频、图文等多种格式的课件，这样能让课程资源更加丰富多样且增加了培训学习的趣味性。
3、在线培训系统有自由学习、达到课程学时、达到课程学时并通过关联考试这三种培训完成的条件，可以很好地督促学员的学习，还能检验培训学习的效果。学员在学习培训的同时，系统还会准确的记录员工的学习进度并进行统计分析，高效的实时监控培训进展和效果。
4、在线培训系统可以对课程互动交流进行设置：
考生可在课程下进行留言评论，可以和其他考生一起积极地进行讨论。
考生可及时给管理员老师留言遇到的疑问，管理员在后台也可及时给考生进行回复，这样的互动方式，能够更加及时的解答考生的疑问，也能增加学习的趣味性。
5、在线学习系统能够对在线课程的学习记录进行追踪，并从多维度统计分析数据。
学习统计：统计应参加人数、实参加人数、缺席人数通过人数、未完成人数及通过率等；
学习记录：查看参加人员信息、学习时长、次数、进度轨迹、所得学分、所得学分、考试成绩及学成状态。
1、资源利用
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为
网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
3、学习形式
教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
4、教学形式
在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能。
一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
5、教学管理
计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
