如何践行教育的爱和责任

Answer 1

如何践行教育的爱和责任如下：

爱与责任是教育的根本，是师德的精髓与灵魂，是师德永恒主题。每一位教师必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀。忠于事业，热爱学生。教师的神圣职责就是为国家培养合格人才。一名优秀的教师，必须忠诚于人民的教育事业，同时必须充满对学生的爱。

师爱是师德的核心，师爱是一种伟大的力量，它不仅能够提高教育质量，还能影响学生的身心发展与成才。所以我们提出以生为本，以爱为基，热爱学生，尊重学生，与学生平等相处。爱生是当好教师的基本条件，教育应该是真诚的，应当用心灵来赢得心灵，以感情沟通感情。

教师只有不断给学生真诚的爱，才能深入学生的心灵世界。爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。

“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。

教育离不开爱与责任：

没有爱就没有教育。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”。

邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。 然而，要想做好这个良心活却并不容易，在刚刚过去 “5·12”大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉。

Answer 2

给予学生关怀，感受到爱。

“师爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也会苏醒；师爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”没有爱就没有教育，只有爱学生的老师才能教育好学生，也许只在不经意间的一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一个赞许的微笑，都会让学生感受到爱的存在。做一位与爱相伴的教师，给学生的心灵涂上爱的底色。

1、爱的底色，有一种色彩叫“尊重”。

叶圣陶说：“无论是聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我们都称之为‘小朋友’，我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”想成为学生的朋友首先就得尊重学生。做一个懂得尊重的教师要善于倾听，善于观察，善于发现，善于引导，善于关怀，善于给予。

更要根据学生的特点，有的放矢地进行教育。尊重学生是发展中的人，所以要用发展的眼光看待他们；尊重他们是独特的人，所以要允许学生间的差异；尊重学生是具有独立意义的人，所以不要把自己的意志强加给他们。因为爱与尊重同在。

2、爱的底色，有一种色彩叫“宽容”。

有一位禅师，栽种了很多兰花，对待兰花就像对待自己的生命一样。后来禅师外出，他的弟子代他照看，可是弟子不小心碰倒了花架，兰花全部打碎了。弟子十分惶恐，等禅师回来他跪倒在地说：“师父，不要生气，您责罚我吧，我打碎了您的兰花。”

不料禅师只淡然地说：“你起来吧，我不是为了生气而种兰花的。”同样，我们不是为了生气而教学生的，润物无声的宽容远比暴风骤雨效果要好得多。因为宽容，就会闭上苛责的眼睛发现优点；因为宽容，就会睁大含笑的眼睛放大亮点。其实每个孩子身上都有金子般的光芒。因为爱与宽容同行。

3、爱的底色，有一种色彩叫“信任”。

培养学生自我效能感，教师首先要向学生传递一种信任的信念，尤其是那些成绩暂时落后的学生。教育的理想与现实是有差距的，不是所有的孩子都处在同一起跑线上。

人生就像登山，有的人从山谷出发，有的人从山脚出发，有的人已经到达山腰，不能因为学生处在山谷就断定他不能到达山顶，要知道蜗牛爬得慢但也能品尝到成熟的葡萄。

苏霍姆林斯基说：“任何一个看起来无可救药的孩子，内心都燃烧着想做好人的愿望。”也许你的信任换来的是孩子一生的幸福。因为爱与信任相伴。

Answer 3

一、爱与责任是教育的根本，是师德的精髓与灵魂，是师德永恒主题。每一位教师必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀。忠于事业，热爱学生。教师的神圣职责就是为国家培养合格人才。一名优秀的教师，必须忠诚于人民的教育事业，同时必须充满对学生的爱。师爱是师德的核心，师爱是一种伟大的力量，它不仅能够提高教育质量，还能影响学生的身心发展与成才。所以我们提出以生为本，以爱为基，热爱学生，尊重学生，与学生平等相处。爱生是当好教师的基本条件，教育应该是真诚的，应当用心灵来赢得心灵，以感情沟通感情。教师只有不断给学生真诚的爱，才能深入学生的心灵世界。爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。 二、爱与责任是师德内涵，表现为外在形式则是高度的责任意识与强烈的责任心。马卡连柯说过:“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是师德内涵，表现为外在形式则是高度的责任意识与强烈的责任心。爱与责任不仅仅体现在生死关头的抉择，更多地体现在教师的日常教育教学活动中。有一种精神，仿佛明灯，照亮我们的内心世界——崇高的使命感，强烈的责任心，应写满教师琐碎的日子，点缀他们平凡的人生。对于幼儿而言，师爱是做好工作的基础，更是育人的起点。师爱有别于父母对子女的本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，这是一种复杂的精神现象，师爱中蕴藏着更多的社会内容，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教师情操。师爱与责任在各方面都表现出来1．爱与责任影响着学生。我们要用自己的爱心去唤醒孩子，教会孩子去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。人的认识能力的发展是与情感发展相伴始终的，在教育教学过程中，师爱是学生智力发展和知识掌握的动力机制。因为师爱的核心是关心、尊重和爱护学生，这有利于学生形成良好的人格特征，如自尊、自信、自强不息等。这些心理因素都是学生智力发展的心理条件，是学生在学习过程中的动力因素。2．教育学生必须以爱与责任为前提。社会心理学研究表明，模仿和认同的出发点(动机)就是主体企图与榜样一致。榜样不仅仅是行为规范的倡导者，更是主体仰慕的对象，使主体产生对它追求的意识。这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。青少年更是如此，教师要教育他们，就必须建立爱的关系。当幼儿教师全身心地爱护、关心、帮助孩子，做孩子的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得孩子的信赖，孩子才能快乐健康成长。3．师德素养的重要表现是爱与责任。我们幼儿教师要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱孩子，特别对那些特殊的幼儿，留守儿童等等更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对孩子要有耐心，对孩子的细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养孩子健康的人格，注重培养他们的学习兴趣。没有学不会的孩子，只有不会教的老师。这就向老师提出更高的要求。教师要抱着高度负责的精神，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每位孩子。三、教育离不开爱与责任1．没有爱就没有教育。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。 然而，要想做好这个良心活却并不容易，在刚刚过去 “5·12”大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉。汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。张米亚、谭千秋老师事迹可歌可泣，可是在我身边的老师们，他们在日常教学生活中的点