《基础教育课程》重点选题推荐

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《基础教育课程》杂志，由中华人民共和国教育部主管、课程教材研究所主办，是国家级正式刊物。其旨在宣传新教育理念，报道课程改革主流声音，为教育改革实验区提供政策与专业支持，强调针对性、有效性和人文性。借助课程教材发展中心的优势，该杂志搭建了教师、教育行政、教研人员与专家、政策决策者间的交流平台，是指导基础教育课程改革的权威资源。

《基础教育课程》的栏目覆盖广泛，包括大家观点、本期视点、区域发展、科学教育、课程建设、教材使用、教学研究（学科育人、单元教学、作业设计）、考试评价等，满足不同读者的需求。

重点选题方面，杂志聚焦于课程板块、教材板块、教学教研板块、评价板块以及其他板块，涵盖了课程前沿理论、新课程研究、地方·校本课程建设、国家课程校本化实施、课程一体化建设、研学旅行、课程整合等主题，以及教材制度建设与管理、地方教材建设、（学科）教材研究与理解、（学科）教材使用，学科教学研究、科学教育、教学及作业设计、跨学科主题学习、学科育人方式变革、教研工作创新，考试制度改革、中高考命题研究、综合素质评价、学校日常评价、质量监测等。此外，还包括管理创新、区域发展、主题教育活动、域外教育等多元内容。

《基础教育课程》2024年第1期内容丰富，包括为深化基础教育课程教学改革建言献策的文章，强调落实新时代的纲领性文件、深化国家课程教学改革，以及解决核心素养培育难点、强化制度建设、形成改革良好氛围等议题。此外，还探讨了高中办学质量提升、区域教育机制建设、高中课程整体优化的实践，以及如何通过评价引领提升高中学校办学质量。

科学教育板块关注提升教师科学素养的关键，以及如何依托模拟实验发展学生模型建构能力。课程建设方面，文章探讨了新时代综合实践活动课程面临的挑战与应对策略，以及核心素养导向的校本课程建设路径。教材使用部分，讨论了教材的理解与转化，从方法使用到思维培养的双向关注，以及如何优化项目作业设计，为假期长作业增趣提质。

考试评价板块，深入分析了指向综合素养的高中历史跨学科命题，以及如何设计高中历史主题研学作业。教学研究聚焦于学科育人方式变革，以及如何进行单元整体教学设计和作业设计，以促进学生全面发展。

《基础教育课程》期刊以其丰富的内容和深入的探讨，成为基础教育课程改革的重要参考资源，对教师、教育行政、教研人员及政策决策者均有重要意义。